必修三历史导学学案6-1.doc

必修三历史导学学案6—1蒙昧中的觉醒班级姓名学号一、学习目标1、了解古代昂暏智者学派和苏格拉底等人,对人的价值的阐述,理解人文的内涵。2、重点:理解苏格拉底和普罗塔戈拉在看待“人”自身这个问题上的共同之处及其差别。难点:古代人本思潮兴起和人文精神产生的时代背景。二、学法建议课前,可以进行预习,感受西方古典时期伟大哲人的丰富思想。课堂上,让学生银质奖章思考教材的题,并在课后完成教师设计的具有启发性的习题。三、问题探究如何理解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述。四、网络结构背景智者学派含义兴起代表人物及主张评价主要观点蒙昧中的觉醒苏格拉底与普罗泰戈拉观点比较代表人物斯多亚学派主要观点五、学习反思必修三历史导学学案6—2神权下的自我班级姓名学号一、学习目标1、课标要求:了解意大利文艺复兴初期的“三杰”莎士比亚及其代表作,认识文艺复兴时期人文主义的含义。2、重点、难点:重点:人文主义的内涵难点:如何理解文艺复兴运动是一场新兴的资产阶级文化运动。二、学法建议根据教科书以及课件,学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上,教师应仔细讲解;文艺复兴并非古典文明的简单重复,从让学生明确两者在性质上的根本差别。同理,让学生明确:宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。三、问题探究理解文艺复兴产生的条件四、网络结构黑暗的中世纪条件过程神权下的自我文艺复兴表现评价背景代表国家宗教改革概况代表人物及思想影响五、学习反思必修三历史导学学案6—3专制下的启蒙班级姓名学号一、学习目标1、课标要求:阐述洛克、伏尔泰、卢梭等思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。2、重点、难点:重点:伏尔泰等思想家主要观点的理解难点:启蒙运动产生的原因二、学法建议课前,教师可以提供一些本课涉及的思想家的介绍信读物,让学生了解他们的生平,以加深对其政治思想的理解和把握。课堂上,教师主要通过讲述的方法,介绍各位思想家的思想及其产生的时代背景。三