雪地里的小画家授导型教案.doc

教案4-1小学语文:雪地里的小画家双阳石溪中心小学袁玉荣章节名称第一册第11组雪地里的小画家计划学时二课时学习内容分析本课是一首优美的儿歌,语言简练,气韵生动,充满儿童情趣,读起来琅琅上口,易于低年级的儿童接受。诗歌讲的是下雪了,小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过,留下了不同的脚印,好象一幅美丽的图画,青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉(冬眠)。诗歌融趣味性、知识性于一体,让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。可通过对课文的延伸,发散思维、拓展想象,更多的了解一些动物知识。学习者分析小学一年级的学生,已经掌握了查、拼、问等自主识字的能力,并能够识记和书写生字,生字组词以及简单的造句。初步具备了自主选择朗读方式练读,以及个性化的感情朗读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动;并在学习过程中初步发表个性理解。教学目标知识与技能:认识十二个生字及组成的词语;理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪(蹄)子的不同形状,以及青蛙冬眠的特点;有感情的朗读课文、背诵课文。过程与方法:创设情境,多种形式自主识字,游戏中记忆生字;以读代讲,读中感知,读中悟情;合作学习,自主探究,个性展示。情感态度价值观:通过课堂教学与拓展练习,培养学生观察能力、想象能力、表达能力、创新能力,激发学生热爱小动物、热爱大自然的思想感情。第一课时教学目标1、认识十二个生字及组成的词语,理解“冬眠”、“一群”的意思2、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪(蹄)子的不同形状,以及青蛙冬眠的特点;3、会读课后练习中的词语4、朗读课文,背诵课文。激发学生热爱小动物、热爱大自然的思想感情。。教学重点、难点及解决措施教学重点:认识生字,理解课文,有感情的朗读、背诵课文。教学难点:知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪(蹄)子的不同形状,以及青蛙动冬眠的特点,并拓展了解其他小动物的相关知识。解决措施:创设情境,激发学习兴趣;设计游戏,合作学习,快乐中识字;多种形式朗读宏扬个性,读中感悟;发散思维,拓展想象。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分,一、激发学习兴趣。播放美丽的雪景课件,揭示课题。;二、初读课文,感知内容自主学习课文中出现的生字及组成的词语;三、创设情境,品读课文,理解内容。小画家都是谁?他们都画了什么?青蛙为什么没参加?在老师的指导下,仔细体会韵文,四、回归全文。指名分句朗读课文:再次体会小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪(蹄)子的不同形状,以及青蛙冬眠的特点。五、拓展延伸。雪地里还会来些什么小画家呢?它们的脚印又像什么呢?你还知道哪些小动物要冬眠吗?六、学生创编诗。七、小结。通过老师的提问,巩固学习内容;八、作业。依据的理论本课主要给学生讲的是下雪了,小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过,留下了不同的脚印,好象一幅美丽的图画,青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉(冬眠)。老师生动的谈话导入激发了学生的学习兴趣,教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读韵文,来解决教学的重点和难点。老师的提问贯穿教学过程的始终,起到了重要的积极的引导作用。反馈和强化,问题引导的理论为本课的设计思路提供了支持,生字的学习主要通过“自主、合作学”来达到教学目标。信息技术应用分析知识点学媒体内容与形式使用方式使用效果生