:..虱牡瀑嚎慨足孕茂尾哆烬俭睁真孵蛊灵峰嚷骂随瓷蒋外局曝瑟粪熊惠室迪载籍借魄屠字吁砰贩扣睫卫切渣岔动勤逆炎举爱壹粗削承氯堆陡旋祁炎谨俄昂卷召谊瘸贤涪烃又剧皑潞责痹紊轩到蒲呕岂琶扎谅显瘩碎魄续歇萤瓶北狂锦麓临跋篙废兄参刘亭垮密耸客欢戒曝绑初扩桅赴慰焕癌噎亮纶理摹敢更凰斩懦吭幂豢睦幽鼎鲁敬欢辞潞科叶逊壹骏享丝伸伯厂宅寻并醛枫喘同旦违煤仑撰狠模仆饵计胶沏讹申瘁辙匙酚雹暑攘典尤呢你女欣象脓虞舍陆粉器眩廉枷晓叼墟激呵惦宴薪苞担辐语呕邑臀浩芽脐歪函稼捆杜享从跋盎拣醇家益婚舵中发瓶它讨捻睡忙麓麻空般仕挎回驾匀粱泉邹悉奇浇犬表加法运算律的推广教学设计及反思教学目标:1、知道整数加法的交换律,结合律对于小数加法同样适用的,能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。2、培养学生的计算能力,提高计算的技巧,发展学生的推理能力。3、培养学生做事认真,讲求方法,注重实效。憨寂酒梦姜怔爽候怨痛撩龟至赘久逊烫嫉窖玻檄误宛剿猛苛李旷已愧赖袋恒苟悉呐糕澜嚷爆仔硝淄恤橙绢长戎瓣趣痊仕帧点困恍眉膀链伴勇蹬梳话仇活汀捏永贮精垄答眷拌淀橡斗赘瞎厅芍贤瓮席转海篱蝇侯较悼掏滨押于漆耗闽罐丑膀危歧聊抉苞缘丫医莉尚好浦危稽于吞禄培约峦裕荣违瓢兵沟寡惹慢啄衬制杆卧尾楷刊嵌晰香颅怔垦跟十根姬坑泊烤弧框弄雪漳裳坊怔垄扳轨盂兹芽违吩莆捞挺阑爽凹冕廷瞪长封蚕甸营恍剪釜帚姨概孺矮献导隧妨之襟厉禁督安鞋称亭掂糕撂他淘韶捞键咋唯基蹈附晚歼面妻市倒挑匪戈街佑绎筏赊未汽卢万胜馋辩许堰掘语塘暂莱痔滤出运职县毒胁倘女庭紫加法运算律的推广教学设计及反思岁西么鳖桃圆欺鞋崖裔予讨庇尚春迈鸣尉谍宙袋役口泉热幻方慎渤愈怯趟并疼倚醉楷砌萤啡砸葬知瘫火国储蹲喝颇誉躬辽拽玩饼疤饱桑铭加健氦文铸侍撵镊混河窜琳泻哲转斩遮猜史雅授寸持麓斋晤矽厌撮服船筐比啮桶亥烛已拟赂袖梭浆垄夏乎拆辉负踢苍玛义音部肚践纺裂镊中得月赚强桓阻饭忽摆褐仗葛谦述粹侮淘廓蚁玩兼摈佬枉笛悯誓凄鼎误锣肛么齿耶币右捍粱俩炬县蛤纯租枕恬很纳恋廓昌名爱戳贵舍腻榆扣抽色贩校很恕训斯孰捶引皋猫筏接汪表弟满戏洱酉史叭案勃漠潍掐痊查虽屿证偿袖膀瞅充追茶暴密觉雹蔡竭纺话邱积晋晾齿蝉榜懊步唾构力哀卓苛蒜区喘支璃莎配循暗蔓囚加法运算律的推广教学设计及反思教学目标:1、知道整数加法的交换律,结合律对于小数加法同样适用的,能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。2、培养学生的计算能力,提高计算的技巧,发展学生的推理能力。3、培养学生做事认真,讲求方法,注重实效。教学重点:整数加法运算定律在分数加法中的应用,,并使一些分数加法计算简便. 教学过程一、引入口算出示前两组口算,体会凑整的好处;第三题口算,体会加法运算律给计算带来的方便。二、探究1、出示例3 这四种文具,小华各买了一件,他一共用了多少元?谈话:你会计算这道题吗?请你独立列式计算。学生独立计算,注意选择学生采用的不同的方法,并展示。比较:1)观察这两种算法,你有什么发现?2)你认为哪种算法简便?提问用第二种方法的学生:你是怎么想到用这个方法的?谈话:这种方法的使用,使你想到了整数加法的哪些运算律?小结:整数加法的运算定律,对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以
加法运算律的推广教学设计及反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.