五年级下册五单元教案.doc

学科英语班级五年级执笔人执教时间年月日课题Unit5LookattheMonkeys学习目标1、能够听、说、认读句子:Lookatthetiger!It’sjumping!、能够听、说、读、写动词短语的ing形式:flying,jumping,walking,running,swimming3、能够听懂、说唱歌谣Koalasaresleeping4、能够完成Tasktime中的任务。教学重点掌握五个动词的ing形式,并用现在进行时进行简单表达。教学难点running和swimming的拼写。教具准备录音机、录音带、各种动物的词卡、Let’slearn部分的五张单词词卡。课时安排第一课时教学过程1、热身 教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’sdo的录音,适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。2、预习(1)教师将“jump,walk,fly”三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:Jumplikearabbit,Walklikeanelephant,Flylikeabird,学生边跟读边做相应的动作。(2)教师继续发指令,学生做动作。适时提问:Whatareyoudoing?引导学生回答:I’mjumpinglikearabbit。教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词:jumping。同法引入walking和flying。3、新课呈现Let’sstart 教师向学生展示本部分的挂图,问:Whatisthe…doing?引导学生作答。Let’slearn(1)教师作小鸟状,一边挥动手臂一边说:Iamabird!Iamfly!Thebirdisflying。引导学生说句子。(2)教师出示walking的词卡,说Lookatthe..!Whatisitdoing?引导学生回答:It’…iswalking。教师板书:walking,引导学生拼读单词。(3)教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子,说:?引导学生回答:It’。(4)教师向学生展示Let’slearn部分的挂图,说:?引导学生回答:It’。修改意见教学过程(5)引导学生看图说话。(6)开火车拼写单词。Let’splay(1)教师请一名男生和一名女生上台,女生做一个动作,其他学生根据动作猜动物的名称。(2)同桌或四人一组做该游戏。Let’schant(1)教师放第五十六页上的歌谣的录音,学生跟录音说唱,教师做必要的讲解。(2)学生听录音边做动作边说唱歌谣。4、巩固(1)活动手册配套游戏。修改意见 灵宝市第三小学教案学科英语班级五年级执笔人执教时间年月日课题Unit5LookattheMonkeys学习目标1、能够听懂、会说“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/…”并能在情景中运用。2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。3、能够结合字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律,并能朗读Pronunciation部分的例词。教学重点句型“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/….”。教学难点在实际情景中正确运用所学对话。教具准备录音机和录音带,Let’slearn部分的词卡和若干动物词卡,若干动物卡片和动作卡片课时安排第二课时教学过程1、热身(1)教师放第四单元C部分的歌曲Whatareyoudoing?的录音,学生一起进行表演唱。 (2)教师放歌谣Koalasaresleeping的录音,学生听录音,边做动作边有节奏地说唱。 (3)教师发指令,如:,学生一边跟说一边做动作。2、预习(1)教师放ALet’slearn部分的录音,学生跟读。(2)教师出示ALet’slearn部分的词卡,学生同桌开火车拼读单词。3、新课呈现Let’stry学生听录音,做Let’stry部分的练习。Let’stalk(1)让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本,然后教师提问:howmanytrees/lakes/ducks/pandascanyousee?学生抢答。(2)学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。(3)放录音,学生跟读该部分的内容。(4)教师出示Let’slearn部分的词卡和动物词卡,同桌开火车问答操练。(5)教师将词卡放在教室四周,请学生上台进行对话表演,要求尽量多使用已学过的