厚镇中心学校校本研修三年规划.doc

校本研修工作三年规划(2015年-2018年)根据蓝田县教育局校本研修实施方案精神,结合我校实际情况,为促进教师的专业成长和学校发展,特制定本规划。一、指导思想认真贯彻落实省、市、县有关文件精神,结合我镇教师专业发展现状,坚持以“教师发展为本”,通过加强校本培训、校本教研,加快教师专业化发展,改革教与学的方式,深入推进素质教育,努力建设一支结构合理,师德高尚,素质精良,反思型、科研型的高水平教师队伍,以提高我镇各校的教育水平和教学能力,为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。二、基本情况分析:我镇属于偏远农村,在师资队伍建设还存在许多问题。校本研修层次不高,教师专业发展水平参差不齐,许多教师专业理论素养还不高,教育观念自我更新的能力不强,课程开发和教学创新的能力不强,与新课程改革的要求有较大差距。因此,必须切实加强以校为本的研修工作,努力提高广大教师的专业发展水平,努力培养以支理念新,业务精,素质硬的骨干队伍。三、具体目标1、铸就良好的师德风范,提高依法治教能力。2、提升教师教育理念,提高教师课堂教学能力,促进教师的专业发展。3、密切结合我校教育教学改革的实际,努力创新,自主地开展教师培训。4、直接面向教育教学中的问题,不仅关注问题本身,更要关注提高教师解决问题的能力,突出教育教学问题解决与专业发展目标的有机统一。5、不断丰富校园文化,服务于课程改革的需要,构建学习型的学校组织。四、研修原则1、针对性原则。以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性地解决各类问题。2、实效性原则。避免形式主义与空洞说教,以“问题”为中心,着眼于紧密结合教师的教育教学实际。3、系统性原则。以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。4、自主性原则。学校自主培训、自主管理,教师自主学习、自主发展。5、开放性原则。注重校级间合作与交流,在上级部门的指导下,在校内实行教学、教研、培训的有机结合,教师之间互帮互助,依托现代信息技术,实行开放的校本培训方式。五、组织管理1、成立校本研修领导小组,明确职责。组长:程超副组长:高安宏高欣锋成员:费涛冯斐李增波王诚2、建立健全研修制度,完善学校各项研修机制1)按时制定校本研修学年度计划,学年末写出学校开展校本研修的工作总结。2)加强校本研修的过程管理,强化动态管理。①建立校本研修综合档案(内容包括文件、制度、校本研修规划、校本研修计划、总结、校本研修活动记录,大型教学教研活动记载、教研课题目录、骨干教师分层培训名单、校本研修考勤登记表、考核表等)。②建立教师个人研修档案(内容包括个人发展计划、校本研修考核表、上公开课的教案、教研组活动记录、个人课题研究情况、发表的论文)。六、研修形式1、专题讲座形式聘请名师、教研员和主管负责人进行各类专题讲座,如:解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、教育科研的研究方法、科研论文的写作、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。2、自学反思形式自学是在学校的规划和指导下,教师根据自己的需求开展的自我培训活动,然后结合自身教学实际,开展自我反思,总结提高。每学期至少写一篇学习心得(或教学反思文章,或教育教学论文)。3、实践交流形式1)开展教学设计、案例教学分析、研究与竞赛