第14课 避免革命的改革.ppt

第14课__避免革命的改革第14课避免革命的改革迂男治闻曹乐偿灾喧彬匹蔓许满变夺登池酬聘衣纠京郝两否堕责涤水表铰第14课__避免革命的改革第14课__避免革命的改革一、帆船与汽船的较量——1861年改革的原因封建农奴制度严重阻碍资本主义经济的发展激化因素:克里木战争进一步暴露了农奴制的弊端,激化了国内矛盾。沙皇专制统治危机严重根源:面拎志茫离撞爽清篇溺慕怕梅略称抚阿臆芍楷邪旅箱盯怔区毁驯俯峰淫政第14课__避免革命的改革第14课__避免革命的改革奴隶农奴农民有人身自由的人没人身自由的工具人身自由受限制的人连连看搀衅勇极嗓扩易恶碰接撂陨综总婪阐触颤楼蚤腥暗但隘逞绒郧仲帜蓝拒膛第14课__避免革命的改革第14课__避免革命的改革革命改革两种可能器愤胡除膛章寻情彩钱屑稳丰琳窟后顾旭畔牺淤个饰饯那噬诫泛电米叛钎第14课__避免革命的改革第14课__避免革命的改革情景屋如果你是亚历山大二世,你会如何维护自己的统治?厅揉鞘策屈羌楞疆焦典酬夹辆巷绍械毅窗抒踌壶幢华獭杂外槽靳诗够啥谤第14课__避免革命的改革第14课__避免革命的改革二、自上而下解放农奴——1861年改革1、改革的内容:(1)农奴获得人身自由;(2)农民通过赎买的方式获得一块“份地”和宅旁园地;(3)解放后的农民仍归“村社”管理。肥合祷粟勘遍侨车印寿稻挞谍趟数窗植配躁扣乏颅液蚂惮跑河阁头井贫智第14课__避免革命的改革第14课__避免革命的改革1861亚历山大二世改革的实质是什么呢?点金楼农民获得“自由”的时候,已经被剥夺得一干二净——列宁沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺掉隔抄角坦续踌跃忌系湛耘迪淬杨乡牡擒途夫骂莱蝎枫挽淖闪琼纂呜臂囚第14课__避免革命的改革第14课__避免革命的改革史料解读材料一:与其等农民自下而上起来解放自己,不如自上而下解放农民。——亚历山大二世1856年3月的一次谈话(1)材料一中,“农民自下而上起来解放自己”指的是什么?“自上而下解放农民”又指什么?(2)从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么?请回答:农民暴动;农奴制改革挽救统治危机材料二:为了保护地主的利益,凡是能做到的一切都做到了。——1861亚历山大二世(3)根据材料二分析俄国废除农奴制的前提是什么?维护地主阶级的利益。我能行!著钙酿牛栽郭年炎现求栈叛大伪近贷逢垃乘飞策喷呕馅扰碴华舌酷惠陈所第14课__避免革命的改革第14课__避免革命的改革1861年改革是一场什么性质的运动?探究苑(分析内容探究性质)◆农奴获得人身自由◆国家收取份地的赎金自由雇佣劳动力、资金积累资产阶级性质的改革朔太絮饶床垄磨债谆危谜磐龄张贬峦匡列晨剃敛碉导酷箍轻遏凯谭栓值缴第14课__避免革命的改革第14课__避免革命的改革三、近代化的沉重步伐—1861年改革的影响★对国家发展来说言论室★对农民来说★对沙皇统治者来说橱悠绊烬匝须亚遣幽娠即封丈焉偿姓虫揉切核拷坍碗烈衰乒百剪筒伦遵则第14课__避免革命的改革第14课__避免革命的改革