美丽的草原我的家》说课材料.doc

《美丽的草原我的家》这篇课文是一首歌词,语言凝练、生动,草原的美以及草原人民深切的爱都浓浓地融于其中。词作者火华曾经感慨地说:“1975年我随兵团来到向往已久的锡林格勒草原采访,这是我第一次见到草原,草原美景如画,蓝天、白云、绿地,风吹草浪,鲜花点头微笑。它那么坦荡,辽阔,让人的心灵得到净化,大地万物都包容于此,真有一种想喊想唱的冲动。我并不是在草原长大的,但是对它的向往、新鲜感和亲切感,到后来的熟悉感,让我真正觉得草原就是我的家。”为了让学生能够感受到草原这份独特的美,感受到牧民对草原那份深切的爱,教学目标:教学目标: 知识目标:能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思,感受草原的美。能力目标:培养学生有感情地朗读课文的能力,结合歌词中出现的拟人、比喻等句子,体会草原的美,牧民的幸福生活。凸显本年级的教研主题——以读促写,读写结合的实验研究,在教学中,让学生以《美丽的八郎我的家》为题进行仿写的训练。德育目标:体会草原神奇而美丽的景象,感受草原人民对这片神奇的土地的深切地感情,从而培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。教学重点:能联系上下文和生活实际展开合理想象,理解句子的意思。教学难点:通过诗歌,感受牧民的幸福生活,产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。教学方法:自主读书、想象感悟、美读成诵。一、歌曲引领,导入新课。1、播放歌曲《美丽的草原我的家》,生边听边想,这首歌是你想到了什么?2、你去过草原吗?能不能描绘一下你印象中的草原是什么样子的?3、板书课题。二、品读歌词、欣赏草原教师配乐朗读,生边听边感受。三、欣赏草原,自由表达1、从题目当中你知道了什么?草原究竟美在哪呢?谁能说一说?2、找出文章的比喻句和拟人句,并说说这样写的好处。3、读书后的词语,想象画面。4、指导感情朗读。四、读写结合、创编歌词1、幸福的生活哪里来?体会“牧民描绘幸福景,春光万里美如画。”的含义。2、请你做小导游,介绍美丽的草原。3、草原儿女爱自己的家,我们也爱自己的家,看看哪位小诗人能把我们的家乡描绘的最美,最让人留恋。五、课堂总结、拓展延伸。本课的设计主要有以下几个特