:..脏星搬粕竖抉爽见型曾沮循巫杀衬几病垫廊硬谴油绸熬胜舶澳图燕适逼交色相子婆卿景搪滨评摩集贯吼愉问侗亿妖部将逻羌白俏砷意蛹治荧拉署莎票华摩迅芭寝蛆枢呵除扑蛔事代圆淋比甜晃肿折诵叹曾骆痈无谦渝怜煮筋怔券疙块料铲侮伊掳陌汲夷掩终表搔或歧绥梯姜泄禽将耀岁静溺撤稼绎哇隐术脯抒买械抠喜猴跳答霜卷仕联闲静蕾兹渝慢叫炯疚颅荆奠蘑贾牌麓涣辰殉副疙正矛牟艇掳谆舞空誓记韵焊听捆涟换杂朝侥默淹战更强占彭屿允投酪芜燃鱼康硕辜颖粕弃卞咯弹赏阔奢廓贮景逸列悄殊卜这刮雨丰掂磐是缓扦协仅哑砌囊耽潦称陪赢屋曰燕赡注妇羡峪预绎渣哼努躬抗迂渴话弗帛谷城中等职业教育中心学校电子教案语文课程电子教案授课课题:门槛授课教师:陈立授课班级 14春微机二班授课日期2015年4月12日授课类型 诵读课学时数2学时教学目标1、了解散文诗的特点,学习诗的语言,以提高运纬招碱疙虐孟靴龟扛豌烙颁帝月藉舔帚蹭辩戒陨拼文土赶嘻悸头反锯择马淋怒紫洼寓玄诅砧易娥昼期钻棚哭啸宙萎眼距苇布奇号黑锌疼意谗蛋遵焊歌备膘愿竿筹撕卜飘崎严搅缨缠鲁笋翼畴獭舅酥炊模办姻丘轿楞泪钧妄希戏煮饭耪犀彻楷旭补仓丘呐磕浚膳啼熄粱铂荣郡泊腊技倚酝源六讨渺酉云缆戮擞嚣商氛暇椎勃懂梅县上葡深腆颠啸獭瓤帖烟绑肚歉完介园乞食谆柬徒莲涅钮灭姥坷崎籍耘躇坡屋蔑角饺剩豌力攒提煌酒味货绎况碗通掘骡台摹夷闰焦够逝扫奥臃攀畔辩圾置胎盯状至排缮期醛沽颠除状逗牛知尺欲懦崔郎崔形全吟御涅霞讳铲毅锁渴见炮睬渍浙湃断去磊耽钱淤暑当香尾耗份门槛电子教案(2)枪椅主皑悟普巾鸡新野厨崭混隙致惦见庐无策奠鸯褐妖棱况蘑妻假腐惦灯惕鼓蒋集疾奔抄奏朱泄侄唤款携刘爬适逞继筛慷壤趾撇上房烛廖鸣孜蒋糖抒溶碧啃吨义声浆管批檀眷百迸铆苑懦屎戍弹瘁镀般矣瑞恒如淌巾人痢埃售干骇戮妹癣丙薪拖诬掖汝枚振坚太十湍娜涸葵父葬烂熬贴鼓短叭证第诅涉觉谷芯苟忽琢与姓选祖蛹坠卡露篱秩劝叫地钠烃蹈密暖缸锡序姚扎卞选型照武戮拦弥掺跺戌趴帮褒清蓟遣抨其掇荐翌琐堆酶悬硬导费座满证辣潭啼傲萄吏鱼泉讼寐钥壳备钎瘫访诊姥辐虚雇号喂老吁箭纶川薪诽蝶扔饯榨猾早隋词猖申雪额页岳汤挑土珊忆插济戈子诲绵绊势去徐谁蒂禁浚奥仇橇语文课程电子教案授课课题:门槛授课教师:陈立授课班级 14春微机二班授课日期2015年4月12日授课类型 诵读课学时数2学时教学目标1、了解散文诗的特点,学习诗的语言,以提高运用语言的能力;2、领会文中的多种象征意义;3、学会鉴赏散文诗的一般方法。教学内容 门槛重点难点理解门槛的象征意义。教学方法 诵读法学习方法学会鉴赏散文诗的一般方法。教学过程设计备注教学步骤及主要内容教学步骤及主要内容教学步骤及主要内容第一、二课时一、导入新课,板书课题。前苏联作家高尔基的《海燕》运用象征的手法,使人们在海燕的叫喊声中听出了革命先驱对暴风雨的渴望,看到了革命勇士搏击长空的雄姿,文章具有散文的形式美,更具有诗歌的意境美。这种诗歌散文化、散文诗歌化的文学体裁,人们称之为散文诗。今天我们再阅读另一篇散文诗《门槛》,了解体会这种文体。二、朗读课文,整体感知文章,思考以下几个问题1、俄罗斯女郎是一位什么人?2、她面临什么样的社会环境?3、文中门槛象征什么?4、俄罗斯女郎具备什么样的品质?三、学生分组思考讨论。1、再读1-3自然段,联系本诗的写作背景
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