温聪聪 教学相长.doc

——温聪聪老师父子两人围着收音机欣赏音乐,儿子:莫扎特的音乐就是棒!父亲:儿啊,这你就不懂了,这是贝多芬的交响乐!曲毕播音员说:感谢大家收听东北大秧歌。2、教师节那天,我给一班上课。刚进教室,学生们齐声说:“祝王老师您教师节快乐。”我很高兴。第二堂课,我给三班上,学生们没有任何表示,我很郁闷。下课时,我说:“今天就不留作业了。”话音刚落,就听学生们齐呼:“祝王老师教师节快乐!”。4、记得初三的时候刚学化学,化学老师拿着一瓶酒精问大家,这种是什么气味呀?  众说纷纭:“酒味” “辣味”……  化学老师一一摇头,看大家都没辙了,他笑眯眯的说:“香味呀。”还深深的吸了口气,作无限陶醉状……中4、《我的同学》内容大概是:有一回我病了,他风雨无阻地给我补习。那天下着倾盆大雨,又打雷,我以为他不来了,可是他竟然冒着雨来了……第二天他因发高烧死了,我永远怀念这个好朋友。转眼之间,来到明亮学校已有三个多月,三个月的教学实践,使我深深懂得了教学相长的道理。教学相长,出自《礼学·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故日教学相长也。”开学之初,按照学校安排,我除了教自己专业的化学以外,还要叫八年级的物理和生物。虽然我是理科生,但上学的时候最害怕的课程就是物理,更没有想到,有一天自己会去教物理。至今还记得去给八二班学生上第一节课时的紧张和不安。是啊,面对孩子们一双双渴望知识的眼睛,我无法不惶恐,怕自己有限的知识不能满足孩子们,亟待滋润孩子们的心田。特级教师张思明说:“要给学生一杯水,不止要有一桶水,因为桶里的水是死的,所以我们应该准备一眼泉。”时代的不断变迁,知识的不停创新,学生的不同需求,教师的知识储备应该像一眼永不枯竭的泉水。这种力量来自于自觉地、持续地、深入地对专业知识的探求与研究。物理书上的每一节内容对我说,都是一个新的挑战。学习新课之前,我都会翻阅很多资料,做大量相关习题,从而去把握本