人教2011版小学数学三年级平年 闰年判断方法.doc

一、教学内容:教科书第49页例2及“做一做”。二、教学目标:1、知识与技能:使学生知道平年、闰年的知识,记住闰年的判断方法。培养学生的观察、分析和判断推理能力。2、过程与方法:运用启发探究的方法,充分调动学生学习的积极性。3、情感态度价值观:培养学生联系生活实际,解决日常生活问题的能力。三、重点、难点:重点:发现并掌握闰年的判断方法。难点:判断不同年份是否是闰年的方法。四、教具准备:1993——2004二月份总月历表,1900年、1996年、2004年、2005年、2008年二月月历表各一张,1900年年历表一张。五、教学过程:1、复习引入新知:提问:一年中有几个月?哪几个月是大月?哪几个月是小月?大月每月有多少天?小月每月有多少天?(1)认识平年、闰年:一年中哪个月的天数是不固定的?(2)出示2004年、2005年二月份月历:当二月是28天时,这一年就是平年,当二月是29天时,这一年就是闰年。2、探究新知:(1)计算全年天数。出示2004年二月份月历表:请计算出2004年,全年有多少天?看谁的算法简便。提问:想一想,闰年一年有多少天,是为什么?365+1=366(天)(2)判断平年、闰年。①谈话:如果要知道某一年是平年还是闰年,可以怎样判断呢?②学习判断方法:这里面有窍门,你们想知道吗?下面我们共同来发现。A、出示1993——2004年各年二月份总表。B、观察:哪几年是闰年?C、提问:你发现了什么?那闰年年份与4有什么关系呢?D、分组计算:一组:1996÷4   二组:2004÷4   三组:2008÷4   四组:1900÷4E、交流结果:提问:一、二、三组的计算结果有余数吗?这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以,要判断这一年是平年还是闰年,就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下,如果是4的倍数这一年就是闰年,不是4的倍数这一年就一定是平年。F、理解“一般”和“必须”。提问:第四组,计算结果有余数吗?出示1900年年历表,同学们看一看这一年是不是闰年,这是一种特殊情况,所以刚才我说一般情况下,年份数字是4的倍数,这一年就是闰年,可是,当年份数字是整百数的时候,年份数字要把末尾的两个零去掉再去被4除,如果结果没有余数,那证明这一年才是闰年,否则是平年。(3)小小知识窗:(闰年的产生)你知道吗?我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便,将一年定为365天,叫做平年。这样,每过4年差不多就要多出1天来,把这1天加在2月里,这一年就有