中小学美术教学案例分析.ppt

中小学美术教学案例分析
永嘉教研室美术教研员金少敏
一、教学案例概念
二、教学案例的形成及作用
三、介绍几个美术教学案例
一、教学案例概念
1、教学案例
●案例是一个实际情境的描述,包括有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法。
案例的概念
教学案例是教师在教学过程中,对教学的重点、难点,偶发事件,有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙,以及对该个案记录的剖析、反思、总结。
教学案例的特性
教学案例——独具特色的教师培训材料:
(1)案例是以真实教学状况和事件为基础的叙述性档案;(2)案例是从多种角度来呈现故事的背景、所有的人物和情况;(3)若案例要成为讨论的题材,必须包含有足够的细节和必需的信息资料,使用者才得以进行诠释,引发深入的分析。
■案例的特征表现为:
----真实性:案例必须必须是真实发生的事件;----典型性:必须是包括特殊情境和典型案例问题的故事;----浓缩性:必须多角度地呈现问题,提供足够的信息;----启发性:必须是经过研究,能够引起讨论提供分析和反思。
教学案例与教案、教学设计的区别
教案和教学设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。
教学案例与教学实录的区别
案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情景的描述,但教学实录是有闻必录,而案例则是有所选择的。它有主题、有讨论、有诠释说明,这是教学实录所不具备的。
教学案例与论文的区别
从文体和表述方式上看,论文是以说理为目的,以议论为主;案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明。也就是说,案例是讲一个故事,是通过故事说明道理。论文是理多事少,案例是事多理精。 从写作的思路和思维方式来看,论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体;案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象。