巧妙运用思维导图提高英语词汇教学效果.doc

巧妙运用思维导图,提高英语词汇教学效果一、研究背景在英语的学忆成为制约很多学生英语水平发展的瓶颈,学生由此产生的厌学情绪严重。为了摆脱这种困境,实现减效增负,我们的教师应该精心设计教学,提高课堂效率,在课堂上最大限度地帮助学生理解并初步应用新授单词。思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。东尼博赞说:“图像才是大脑的语言”。简单的说思维导图就是用图形比较方便地表达出自己的想法。而我们可以利用思维导图降低英语学习的难度,提高英语学习的效率,从而提高学生对英语学习的兴趣。二、教学片段教授牛津8A教材第一单元Reading时,要教授的单词有和词组有:generous,true,humour,sense,bored,joke,fit,knock…off…,shoulde-length,eyesight等。新单词较多而且较分散。教师这样从复习上一节课入手:T:Whatmakesyourfriendsspecial?S1::.(writeontheblackboard),bored,sense,,引出描述性格的其他词语,如helpful,’sseatstopeopleinneed;generous,,引出描述外貌的词组shorthair,wearsmallroundglasses,makehimlooksmart,asslimas,havestraightshoulder-lengthhair,引出生单词后,教师带领学生读。学生在教师引导下,朗读文章进行朗读训练。在学生对文章大意明白后,教师在黑板上在半数的基础上,划出思维导图。AppearanceCharacterMybestfriendgenerous,bew