学风建设和调动学生学习积极性的措施效果.doc

学风建设和调动学生学习积极性的措施效果       优良校风、学风是一种无形的力量,通过潜移默化的方式对人才培养质量起着重要作用,是保证教育质量的重要前提。近年来,学校针对新形势下学生的思想实际,从环境建设、思想建设、组织制度建设等多方面入手,营造健康向上的校园文化,加强大学生思想政治工作和文化素质教育,弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神,引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观,努力形成良好的育人环境。  一、导入现代教育思想,营造健康向上的校园文化。  我们在狠抓教职工现代教育思想学习的同时,在学生中也组织了多种形式的活动,开展现代教育思想的学习和讨论。通过学生论坛、辩论、演讲比赛、团日活动、主题班会等,积极开展新形势下新的人才质量观教育、适应性教育、个性教育、创新教育和综合素质教育,帮助学生确立现代人才质量观和学习观。另一方面,学校与地方政府联合,开展校园周边环境整治,精心组织“文明高校”的创建工作,努力营造健康向上的校园文化。学校成立了“精神文明建设指导委员会”等,制定了《关于加强校园精神文明建设的意见》文件,通过开展文明校园、文明教室、文明宿舍等一系列创建活动,以提高校园精神文明建设的层次与品位。学校以重大节日为契机,大型文化活动为载体,开展各种文化艺术活动,开设各类讲座,加强大学生文明素质与文化素质培养。学校还投入大量资金,对校园进行绿化、美化、亮化,把学校建成了净化、绿化、美化文明的育人环境。上述措施,从宏观上为优良学风建设创造条件。  二、深化教学改革,发挥学生的学习主体作用。   我校的本科人才培养着力于学生综合素质的提高和实践能力的培养,为学生的全面发展构建了科学、合理的培养体系。随着教学改革的深入,学生积极参与,主动配合教学改革,进一步发展其教学活动中的主体作用。整合、优化课程体系和教学内容后,学生拥有更多的自主学习空间。教师也不断改革教学方法,更新教学手段,学校坚持“校院(系)共同抓,教师人人抓”的作法,积极引导学生开展学习方法的探讨和改革,努力使学生掌握科学的方法,养成良好的习惯。此外,学校不断改革考试、考核办法,使其更适合于素质教育,要求学生不仅仅掌握知识,更加强对知识的运用和动手能力的培养,促使学生进一步发挥主体作用自觉、主动地学好知识、培养能力、提高素质。  三、加强组织、制度建设,完善学生管理,提高学生自我管理、自我教育能力。    我校在学生管理方面,通过多年的建设与完善,建立了一整套完整的学生管理制度,我们把有关规章制度汇编成《学生手册》,学生人手一册,成为学习、生活的指南,做到有章可依,依章办事。近三年,我校特别注重院系学生管理工作人员的补充、更新和培养,将院系学工队伍建设成一支有战斗力的团队。通过这支队伍,抓好学生的日常管理和德育工作,并在工作中坚持贯彻“重在教育,建管结合,以建为主”的原则,通过管理、德育促进学风建设。我们还十分重视对学生遵守校规、校纪情况的检查和督促,重视学生自我管理,自我教育能力的培养,充分发挥学生党员、学生干部在学生工作中的积极作用,广大同学互相帮助、互相监督,自觉遵守学校的各项规章制度,创造了安定的学习生活环境。我们还严肃考试纪律,狠抓考风建设。近三年本科学生违纪率为2%以下,并呈下降趋势;%左右,对各种违纪学生及时进行通报,并按有关规定作了严肃处理。