开天辟地.doc

第二课时教学内容:朗读感悟,复述课文,指导写字。一、谈话引入上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事,了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程,还认识了许多生字娃娃,这一节我们接着学习课文。二、巩固识字1、同桌小伙伴互相认读课后生字。2、认读生字卡片,试着给生字组词。三、朗读感悟1、再读课文,说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。)2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大,愿意牺牲自己,造福人类?找出有关句子多读几次。3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试,然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段,适当评价。)四、讲述故事1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲,哪一部分讲不好,还可以再看看书后再讲。2、各小组推选出代表,开展“故事大王”比赛。五、指导写字1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。(两个独体字,两个左右结构的字,四个上下结构的字。)2、指导书写。(1)指导“丈”:强调撇捺要舒展开,引导学生自己观察“止”,描红,练习。(2)指导“抓”:强调左窄右宽的特点,引导学生观察“停”,描红,练习。(3)指导“突”:强调上下呼应、结构匀称等注意事项;引导学生观察“盘”、“蛋”,描红,练习。六、拓展延伸1、你还听过或看过其他的神话故事吗?讲给同学们听。把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。31、爱斯基摩人教学目标1、认识13个生字,会写“交、利、传、响、战、号、品、夏”8个生字及以下词语:传来、响起、信号、夏天、战利品。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容。了解爱斯基摩人独特的生活方式。内容分析这是一篇世界民族风情的文章,课文介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境,以及他们的生活习惯。学生分析求新求异,是孩子们的天性。本课的设置就是想通过孩子们的好奇心,激发他们朗读课文的热情,去了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境,以及他们的生活习惯。同时激发他们了解世界民族风情的兴趣。设计思路减少繁琐的分析讲解环节,给学生充分朗读,理解的的机会,使其读出自己的感受。第一课时一、谈话导入,引出课题1.(出示地球仪)谈话:地球北极附近的陆地上,生活着一个非常特殊的民族——爱斯基摩人,他们的居住环境和生活习惯和我们很不同,你想知道些爱斯基摩人的情况吗?老师今天就带领大家走进爱斯基摩人生活的世界。:爱斯基摩人。二、初读课文,,自由读课文。(教师可出示“我会读”图标激发学生兴趣:引导学生借助拼音读课文,难读的句子可要多读几遍。),每人选一个自然段。,读一读生字所在的词语和句子。开动脑筋,想一想用什么办法记住这些生字娃娃,与它们交上朋友。,认读生字。(1)谈一谈自己最巧妙的识字方法。(2)小组内认读生字卡片。(3)全班齐读生字。(4)指名领读,并组词。三、再读课文,:爱斯基摩人居住的北极实在是太神奇了,你想了解吗?,边读边想,读了课文自己了解到了什么。。师:从第一段中,你们知道了什么?谁能用简单的话说一说北极的夏天和冬天各是怎样的?(板书:夏天——白天冬天——黑夜)。师:从第二自然段中,你们又知道了什