《火烧云》教学案例1.docx

《火烧云》教学案例1_《火烧云》教学案例一、创设情境,激发学习兴趣教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。学生们看得认真,听得专注,很快便进入了课文情境。二、感知课文内容,引导主动参与1、师提问:课文是按什么顺序火烧云的?2、生:是按照火烧云上来了——烧起来了——下去了这样的顺序来写的。3、师:自由读课文第一自然段,说说火烧云上来时的情景。4、生:火烧云上来时,小孩子的脸变红了……喂猪的老爷爷的胡子变成金色的了。5、师:应用什么语气读这一自然段?6、生1:惊奇的语气。  生2:兴奋的语气。7、生:齐读这一自然段。8、师:火烧云上来了,在霞光的照耀下,大地呈现出绚丽的景象。不过,更壮观的景象还在后面呢!9、学生自由快速读第三自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。10、指名说出天空中有哪些颜色。11、师:除了这些颜色外,你还能想像出有哪些颜色?12、生:黄澄澄、白茫茫、半红半黄……13、指导学生感情朗读此段并试着背诵。14、师:火烧云不仅颜色多,变化快,而且它的形状也是千变万化,让我们也一起去看一看吧!15、让学生说出天空中火烧云的样子,并试着表演出来。16、模仿作者的写法,让学生把天空中的火烧云还像什么写下来,并表演出来。在这个环节中,采用了以读为本的基本手段,用了多种朗读方法——自由读、个人读、小组读、齐读等充分感知语文材料,并在此基础上鼓励学生自主探索,采用读后说——说说天空中还有哪些颜色,读后写——写出天空中火烧云的样子,读后演——表演天空中火烧云的各种不同的姿态,让学生表达出自己对课文的理解和感