上海高等教育学会2018规划课题.doc

。以本人或学校的课程实例,在总结教学过程与效果的基础上,分析、研究课程教学相关要素之间的规律,形成具有示范价值的教学案例。此类研究应注重证据和数据的搜集、分析,以及实际效果的评价。相关课题包括但不限于:课程思政案例研究通识核心课程案例研究产教融合的案例研究混合式教学案例研究教研融合的案例研究学、研、。研究、分析高校教与学的核心要素,建立可测量的动态监控数据库,包括监控指标体系、测量工具、技术手段以及数据搜集、分析方法等的设计及其应用研究。例如:高校学生评教数据库建设;学生评教优化与应用高校毕业生及其雇主调查数据库建设;毕业生关于专业与课程教学效果的反馈与调研报告高校教师教研数据库建设;教师学术发展路径研究教学“大数据”、课程结构、课程开发、课程组织与管理、课程质量及评价等研究。此类研究可以是针对一校、一专业课程体系建设的系统研究;可以是针对通识课程、专业课程,理论课程、实践课程,或必修课、选修课等某一种课程类型的研究;也可以是针对某一门具体课程的研究。相关课题包括但不限于:、新手段的运用,高校教育教学方法创新的理论与实践研究。此类研究应关注教师教学与学生学习的方法、途径、形态在现时代的新变化,注重相关理论与实践发展的数据、案例支撑,研究具有前瞻性。相关课题包括但不限于:网络学习空间的建设与应用时空分离对教学行为的影响新媒体在教学中的科学利用混合式教学的设计与实践在线学习社区(社群),以及促进学生终身学习发展为关注点的学生学习动机、学习行为和学习成效的研究。此类研究应针对高校人才培养目标的定位,以及不同类型的学生群体,注重调查数据的分析,形成具有类型、层次等特点的研究结论。相关研究课题包括但不限于:大学生学习投入不足的原因分析促进大学生深度学习的途径与方式研究大学生合作学习的组织与有效性研究高校学生探究性学习的内涵与形态研究高校学生学习的碎片化现象及其对策研究2018年研究课题申报表课题名称申请人(课题负责人)所在单位(专委会)填表日期上海市高等教育学会制填报须知申请人(课题负责人)须为本会会员单位在职人员或个人会员;课题负责人必须是该课题研究的实际主持者,并在项目研究中承担实质性任务;课题申报的选题方向和研究范围应按本会课题指南的提示。对指南未涉及到的课题,申报者认为确有相关理论和实践价值且有一定研究积累的,也可申报,但宜聚焦课题指南所指向的领域;课题论证应充分,研究计划和研究成果应明确;结题时限一般为一年至两年;申请书须经课题负责人所在单位领导或本会理事审核并签章,承担信誉担保;该申报表填报一式三份,其中一份须原件。于2018年7月8日前由申请