大班彩泥教学特色计划.docx

大班彩泥教学特色计划彩泥制作校本课教学计划一、学情分析三年级学生手指协调性较弱,所以不要求其作品的精致,只需将作品的外形制作出即可。其次玩彩泥是孩子们的天性,教师可以引导他们随心所欲地进行夸张、变形、想象与创造,让他们的情感始终处于愉悦的状态中,自由发挥创意,创造出丰富多彩的作品。二、教材分析本课程属于造型〃表现领域,主要是引导学生可以随心所欲表现出自己喜欢的各种形象,在拓展部分可让学生尝试学习书中介绍的用彩泥交错和混合的方法来制作。三、教学目标: 1、知识与技能:认识与了解动物的基本特征,用彩泥表现自己感兴趣的内容,并进一步熟练捏、粘、卷、揉、搓等泥塑的基本技能;提高善于观察、捕捉事物特征和手、脑协调的立体造型能力。 2、过程与方法:通过彩泥捏小动物导入新课,引导学生讨论、启发学生想象及作品欣赏等方式使学生掌握用彩泥塑造喜爱的物体的方法。 3、情感态度与价值观:培养学生的立体造型能力,激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。四、教学重难点: 教学重点:初步掌握彩泥制作的方法和技巧,学习利用彩泥表现自己感兴趣的题材。教学难点:能够抓住表现对象的主要特征并使作品富有情趣。五、教学措施 1、通过教师讲解作品的制作方法,从而让学生学会利用不同色彩的彩泥捏制出漂亮的作品。 2、教师随时观察研究对象的行为表现,及时记录并进行分析。 3、通过教师教授的作品,能和小组中的同学探讨进行进一步的创作。六、————————————————————————————————闹表1 课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时1111 手工制作校本课教学计划一、学情分析六年级学生手指协调性较弱,所以不要求其作品的精致,只需将作品的外形制作出即可。其次手工制作是孩子们的天性,教师可以引导他们随心所欲地进行夸张、变形、想象与创造,让他们的情感始终处于愉悦的状态中,自由发挥创意,创造出丰富多彩的作品。二、教材分析本课程属于造型〃表现领域,主要是引导学生可以随心所欲表现出自己喜欢的各种形象,在拓展部分可让学生尝试学习书中介绍的用手工交错和混合的方法来制作。三、教学目标:1、知识与技能:认识与了解动物的基本特征,用手工表现自己感兴趣的内容,并进一步熟练捏、粘、卷、揉、搓等泥塑的基本技能;提高善于观察、捕捉事物特征和手、脑协调的立体造型能力。 2、过程与方法:通过制作小动物导入新课,引导学生讨论、启发学生想象及作品欣赏等方式使学生掌握用造喜爱的物体的方法。 3、情感态度与价值观:培养学生的立体造型能力,激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。四、教学重难点:教学重点:初步掌握手工制作的方法和技巧,学习利用手工表现自己感兴趣的题材。教学难点:能够抓住表现对象的主要特征并使作品富有情趣。五、教学措施 1、通过教师讲解作品的制作方法,从而让学生学会利用不同色彩的手工捏制出漂亮的作品。 2、教师随时观察研究对象的行为表现,及时记录并进行分析。 3、通过教师教授的作品,能和小组中的同学探讨进行进一步的创作。六、课时安排教学内容及目录课时安排 ——包的世界1课时 ——中国结1课时 ——大红灯笼1课时 ——剪纸1 ——瓢虫的花衣裳1 ——纸卷魔术小动物1 ——编网袋1 ——吊饰小鸟1 ——动物面具1 ——节日的彩带1 ——纸盒造型1 ——面具1 ——纸盒造型 ——纸杯娃娃课时课时课时课时课时课时课时课时课时1课时1课时大班幼儿彩泥活动中教师指导策略的研究陇县实验幼儿园张银霞内容摘要:教师的“导”和幼儿的“学”是我们教学中的关键。我们利用本园彩泥特色特色课程的优势,探讨教师在大班彩泥活动中的指导策略。该课题能顾及到每个幼儿具有不同认知水平、能力发展水平、认识活动的特点以及他们的兴趣、爱好、性格、习惯等实际,最大限度地挖掘和发挥每个幼儿的优势和潜能。关键词:彩泥教学指导策略导语回应策略教学评价在幼儿美术教学中,彩泥教学作为其中一个重要组成部分,深受幼儿喜爱。大班幼儿由于知识面的开拓,他们不再满足于简单的造型活动,而对创作活动更加感兴趣,这就更需要教师的指导活动。《幼儿园教育纲要》指出:“教育活动的组织与实施过程是教师创造性开展工作的过程,教师是学习的合作者、引导