《分米、毫米的认识》教学设计方案.doc

课件《分米、毫米的认识》教学设计方案作品所选用的教材:本课件所选教材为人教版九年义务教育小学数学第五册第60、61页《毫米、分米的认识》教学目标:1、使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度概念,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米。2、通过实际测量,会用毫米、分米做单位量物体的长度。了解长度单位间的进率。3、通过动手操作,合作交流等学习活动,提高参与学习的意识和能力,体验到学习的乐趣。教学重点:建立1毫米、1分米的长度概念,会用毫米、分米做单位量出物体的长度。教学难点:毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。教学准备:课件、幻灯机、红色卡片学生(每生一片)、一分硬币(每生一枚)、一米长绳子(每级一条)、吸管(每生一根)、剪刀(每组一把)、玩具金箍棒一根、一米尺一把。教学过程:一、新课导入1、师:大家喜欢看动画片吗?看过《西游记》吗?2、观看动画片(播放课件的导入部分)。3、复习米和厘米利用金箍棒长度的变化唤起学生对米和厘米的记忆,并让学生用手比划出来。复习1米=100厘米,知道米和厘米之间的进率是100。(板书:1米=100厘米)二、探究新知。(一)认识毫米1、揭示课题。利用金箍棒的变化,引出测量需要一个更小的单位——毫米。(板书)2、观察直尺。(播放课件的认知毫米部分)师:上面除了厘米刻度外,还有什么?数数每一厘米中有几个小格?3、感知1毫米。先让学生量一量一分硬币的厚度,再利用一分硬币来比划一毫米。让学生把一毫米的长度记在心里,然后闭上眼睛想一想,想好后再比划,并用一分硬币验证。生活中的一毫米。4、让学生想想生活中有什么和一毫米有关。(播放课件)5、认识5毫米刻度线。先让学生观察5毫米刻度线有什么不同,再告诉学生它的作用:让我们一眼就看出,从0刻度线到这是5毫米。6、游戏:看谁指的快。7、毫米和厘米之间的关系。师:请大家仔细观察,10毫米刻度线的位置,10毫米刻度线和1厘米刻度线重合在一起,说明了1厘米=10毫米。(板书)8、练习测量量一量红色卡片的长度大约是多少毫米,宽度大约是多少毫米。(二)、认识分米。1、引入分米通过量玩具金箍棒的长度不到一米,以厘米为单位又麻烦,就需要一个比米要小,比厘米要大的长度单位,引出“分米”。(板书)2、师:10厘米还可以表示为一分米,那么1分米=()毫米?3、感知1分米。用手势比划1分米的长度,大拇指和食指这一拃的长度就是1分米。4、用“分米”说一句话。(演示课件给予提示)5、练习测量量一量吸管的长度大约是多少分米,再把它剪成一分米长,互相比较。6、渗透米和分米的关系。以小组为单位,用一分米长的吸管去量一米长的绳子,看要量几下才能量完,从而得出1米=10分米。三、巩固练习。1、书上P