《密室日记》教学设计.doc

《密室日记》教学设计一、 教学目标:1、了解并学的写作形式和特点;2、通过品味文中主人公安妮的心理描写,理解其在恶劣环境中的痛苦与恐惧,体会并学习其乐观、坚强的品质。二、 任务分析:1、教学重点:品味主人公安妮的心理描写,理解其恶劣环境中的痛苦与恐惧。 2、教学难点:体会并学习主人公乐观、坚强的品质。3、课时:1课时三、 教学过程:(课前预习,熟悉课文的大致内容,并查找“二战”期间纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。)(一)导入1、日记——特殊背景下写下的日记——揭示课题《密室日记》明确:日记是自己每天遇到的和所做的事情的真实记录,有的兼记对这些事情的感受。最大的特点就是真实,是自己真情实感的体现。2、媒体出示关于“二战”期间,纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。(二)整体感知1、学生散读课文,并思考:读了课文后,你对安妮产生了怎样的情感?请你用简洁的语言说说。2、班级交流。明确:对安妮产生的情感:同情、敬佩……(三)文本研读1、学生仔细研读课文,并思考:你对安妮同情和敬佩的理由。作适当圈画。2、小组讨论,班级交流。(适时朗读重点语句)需重点品读语句:日记2——“我从一个房间徘徊到另一个房间……我心中有个声音哭喊着。”日记3——第三自然段(结合朗读)日记5——整篇(结合朗读)日记6——整篇日记7——“我还需要有可以奉献自己的东西……仍能继续活着。”         “因此,重振精神……因为我下定了决心要写下去。”明确:安妮遭遇了恶劣的环境,非常的痛苦与恐惧;安妮在这种环境下,有更多的乐观与坚强,对未来依然充满了希望,对生活满怀热爱之情。         (四)拓展迁移:说说你了解的像安妮一样的人或物。安妮的遭遇的确让我们同情,但她的乐观与坚强更让我们敬佩。想想,你所知道的还有没有像小安妮一样让我们敬佩的人或物呢?(五)教师小结:战争给人们带去了巨大的灾难,但面对厄运,小安妮并没有屈服,我们可以从中体会到她的坚韧、她的乐观,我们也应学习小安妮的乐观与坚强,去战胜一个个的困难,也应做一个令人敬佩的人。(六)布置作业:                  请你用日记的形式和内心独白的方法,写一种自己的内心感受。(高兴、伤心、悲哀等)