狼王梦教学设计.doc

《狼王梦》阅读分享教学设计林甸一小许艳薇教学目标:,了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。,为了理想而执着奋斗的精神。,促进学生有效地进行课外阅读。、心理活动,学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。教学过程:一、聊读书方法。1、名言导入。南宋教育家朱熹曾说过:“读书有三到:谓心到、眼到、口到。”前段时间,我们共同阅读了作家沈石溪的《狼王梦》,在读书的过程中你们做到这三到了吗?今天我们就围绕《狼王梦》这本书进行交流,期待同学们的踊跃发言与精彩分享。2、这样一本书,你是怎样去读的呢?(初读:了解故事情节;精读:品味语言文字;速读:回顾精彩瞬间)就像普通人看电视,我们往往把视线投向故事情节,而导演却把精力放在如何拍摄出让观众喜欢看的电视剧上,同样,一个理性的读者,不仅要关注故事情节上,还要关注作者的表达方式。真应了:好书不厌百回读;书读百遍,其义自现二、讲故事情节。(内容回顾)?它们之间是什么关系?(紫岚、黑桑、黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚)?为什么??(借助主人公来概括;出示目录:借助目录来概括)4、简单地讲一个你感受最深的情节。三、品文章语言。,读一本书时,我们不仅要了解主要内容,还要品味语言文字,看看作者是如何将故事情节通过语言文字再现与读者面前的?从这本书中的哪些语段给你留下了深刻的印象,给大家展示一下吧。(比赛背诵) ,我们只有把它们串起来才能变成一条精美的项链。你们想知道经过三遍的阅读后,杨老师关注了哪些片段吗?                    当我即将合上这本书时,作者的一句话印入我的眼帘:在写法上,我改换叙述角度,运用严谨的逻辑推理和合情合理的想象,模拟动物的思维感觉,进行心理描写。,你觉得狼是怎样一种动物?(狼性:锲而不舍、残暴、贪婪、顽强、母爱)(举例说明)预设:(1)母狼紫岚,在必要时,可以吃掉自己的狼儿;(2)为了不让孩子受猎人们的折磨和屈辱,维护“狼道”的尊严,可以一口咬断孩子的喉管,无论如何也要留全尸;(3)眼睁睁地看着爱子在搏斗撕杀中受伤、死去,被饥饿的狼群咬成碎片,也不伸出援手。(4)母狼在绝境中分娩后竭力保护自己的孩子不被大黄狗发现,在山洪爆发前将自己的孩子一个个运送到安全的地方。“狼王”的过程,不免有些心疼,但更多的是残忍。从这一点让我们联想到鸟妈妈为了让孩子学会飞行,狠心将它们推出温暖的巢;老鹰为了让小鹰学会飞翔,不得不将孩子扔下悬崖……在自然界中,优胜劣败,适者生存,是不变的法则。生存的残酷,使它们不可能像猪、狗等家畜一样可以不劳而获。为了生存,它们只能使自己变得更强,才不会被生活所淘汰和遗弃。 在当今的社会中竞争激烈,你没有过硬的本领,你就会被社会淘汰,面对挑战,我们必须让自己强大,学会生存的本领。现在让我们从狼的世界中抽离出来,当我们站在人的世界里时。是不是能从紫岚的追梦经历的背后,获得一些关于梦想的思考?现在,在你的心里,是怎样理解梦想的呢?关于梦想,请你用几句话写下来。四、。我知道,继《狼王梦