10、琐忆.doc

琐忆
【教学目的】
1、概括课文的内容要点;体会课文中起概括作用的语句。
2、学习鲁迅先生的伟大人格。
3、鉴赏本文在选材上以小见大的特点。
【教学课时】
两课时。
第一课时
【教学内容】解题;理清结构;理解主题。
【教学方法】读,讲,写。
【教学过程】
1、解题:琐。
2、解释“横眉”两句诗。
3、介绍《自嘲》。
4、掌握本课的词汇。(指出文中哪些成语应掌握,结合注释解释。)
5、理清结构与理解中心。
①学生分段朗读课文;理解有关内容;概括段意。
〖板书〗
┌首次晤见────平易近人
“俯首”│┌批评┐
└三件小事│鼓励│爱护青年
└补靴┘
┌“故事”─讽刺奴颜媚骨幽默的智慧
“横眉”│“建议”─嘲笑假道学讽刺的威力
└“建议”─预言灭亡趋势非凡的观察力
②讨论“补靴”一段中某些句子的含义
①什么是“进化论”?结合语境理解。
②鲁迅先生现在对“补靴”持何种认识?
③“鲁迅先生沉默了,眼睛望着远处”一句中表现了鲁迅先生的何种心情?请细加体会。
【练习】
掌握成语,以及某些成语的出处。
第二课时
【教学内容】鉴赏写作特点,完成练习。
【教学方法】讲、读、讨论。
【教学过程】
1、分析写作特点
选材:以小见大。
表现手法:┌议论开头,抒情结尾
①叙议结合│
└主体部分,叙述为主。
┌升华题旨(言行小事反映伟大思想)
②故事前后议论的作用│
└承上启下、照应
2、组材(结构)特色──先写“俯首”后写“横眉”,原因何在? 能否倒置?
“能憎,才能爱”,而对敌人的刻骨仇恨,正是出自对人民的深沉的爱。作为鲁迅先生的学生和战友,作者更多地感受到鲁迅先生的亲切关怀;作者把侧重面放在表现“俯首”,即对青年的关心爱护这一面──即使是表现鲁迅“横眉冷对”的战斗风格,也是从“我”受到教育的角度来写──这就使文章的感情特别真挚,更能激起读者对鲁迅先生的缅怀,激发人们向鲁迅先生学习,更深切地去爱人民,恨敌人。
3、完成练习。
4、写作练习
把下列成语连成一段话。
众口铄金、积毁销骨、睚眦必报、指桑骂槐、
入木三分、游刃有余、居高临下、如坐春风。
5、介绍课外有关文章
陈白尘《战士的葬仪》