《欢庆丰收》小学音乐教学设计.doc

《欢庆丰收》小学音乐教学设计教学内容:《太平年调》、《腰铃舞》、《欢庆丰收》、《喜歌》。“威呼”。,初步感受用音节省、旋律平稳的特点。,并根据歌曲内容表现自己的情感。“威呼”,感受满族的风俗游戏。教学重点准确的演唱歌曲,在音乐活动中创造参与赛“威呼”游戏。教学准备课件、电子琴、“赛威呼”(满族儿童游戏)道具教学年级三年级教学流程一、听《丰收锣鼓》师:刚才听到了一首欢快的乐曲,你都听到了哪些乐器在演奏?(生:锣、鼓、唢呐、等)教学意图:听《丰收锣鼓》,创设音乐课堂氛围,为本节课的教学内容《欢庆丰收》做基垫;感受欢快的音乐节奏,为下面对比的方法进行的欣赏做准备;从音乐入手听辩打击乐器及其表现的音乐氛围。师:你们说对了,这首乐曲叫做《丰收锣鼓》,表现了人民欢庆丰收的场面,可是不同的民族庆祝丰收的方式也不同呢,我的家乡阿城,是满族的发祥地之一,我们一起了解一下满族同胞怎样情丰收的呀?教学意图:开门见山的交代本节课的教学内容,以“满族庆丰收”为主线拉开课堂序幕,使师生明确教与学的过程目标。师:那就让我家乡的马爬犁带着我们出发!(教师拍击马蹄的节奏,学生做骑马或坐爬犁的动作)教学意图:满族的祖先也是游牧民族,马是以前最好的交通工具,用这种方式创设情境,并以满族音乐为线索的课堂内容,能够引起学生的学年调》,就听见村里飘出了音乐声,你听听这段音乐与刚才听到的音乐相比在速度、力度上有什么不同?(生:速度是慢的、力度也没有那么强了、比较优美等)教学意图:让学生完整静听第一遍音乐,用对比的方法感受不同的速度、力度等音乐要素同带给人的不同感受,培养学生听音乐的方法]!让我们再来听这优美动听的旋律,你能记住印象最深的一句,并哼唱出来吗?用手划出它的旋律线。(生—)除了主旋律你再仔细听听伴奏音乐,学生模仿。(听第二遍音乐)教学意图:教师强调主旋律,突出音乐主题,提示学生听音乐时应该抓住音乐的主题;教师可根据实际情况引导学生分声部的模唱腰铃的声音:嚓嚓嚓……,为”威呼”游戏做铺垫,对于三年级的学生,让他语言表达对音乐的感受很难,所以让学生用表情或肢体语言则会直接表达对音乐的感受。哼唱可以加深学生对音乐的感受。:走近了,我们才知道,原来是满族姑娘们为了庆丰收跳起了空齐舞,让我们共同欣赏,你能记住哪个动作,一起学学。(第三遍听一半)4、再来听音乐看舞蹈,让我们一起感受,同时观察一下他们的服饰。(听第四遍)(生)教学意图:边听音乐感受模仿,边观察其服饰特点,进一步感受这段音乐的特点及服饰特色。三、听《欢庆丰收》,互动式介绍满族服饰。师:大家看到了,满族的服饰是比较有讲究的,特别是在喜庆的日子里。女人穿的什么呀(生:答)最有代表性的旗袍,旗头、旗鞋,男人呢?(生:答)穿的马甲长衫,还有帽子。教学意图:音乐来源于生活,了解满族服饰特点,为学生感受歌曲特点做些人文的铺垫,同时弥漫着歌曲旋律,为学习歌曲做准备。,听第二遍音乐那我们再看这些演员的表演,他们的腰间多了什么?(腰铃舞视频)生:(腰铃)(出示腰铃:这就是腰铃,满族的一种伴奏乐器,叫西沙,俗称腰铃。)谁愿意来