《理发师》教学设计.doc

《理发师》教学设计     一、教材分析:      《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。      二、教学目标:      1、 能理解劳动给我们带来的愉快;      2、 用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;      3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。      四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。      五、教学准备:多媒体课件      六、教学过程:  一、:“今天老师给大家带来了一个谜语,大家来猜猜看。什么地方男生女生都去过,进去的时候一个样儿,出来之后头发变了样儿”(出示PPT) 生:“理发店”师:“同学们都很聪明,那么我们今天就来学习一首关于理发店里的歌曲”《理发师》 二、认知歌曲感受情境1、欣赏歌曲,让学生感受旋律2、出示理发店主题图,让学生参与回忆自己理发的过程步骤。提出问题:理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(师生模仿,引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!      小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!      吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!  ),并用工具声音有节奏的模仿。三、,有节奏的朗读。小剪刀“喀嚓喀嚓 ”和小喷壶“沙沙沙”时应该用什么样的声音(轻快),你觉得这家店的生意好吗?你从哪里知道的呢?2、师带唱歌曲,学生跟唱。, 歌曲、工作的声音一起表演一遍。四、创设舞台展示自我1、请5位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)  2、完整演唱歌曲,边唱边表演。五、课堂小结情感升华布置作业:师:把今天学到的歌曲展示给身边的人看,唱出歌曲的节奏和情趣来。