《约分》教学设计.doc

《约分》教案教学设计教材第86、87页练习十六的第1--9题。一、 教学目标1、通过教学,巩固学生对最简分数和约分的概念的理解,能熟练应用约分的方法,正确地约分。2、培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。3、培养学生仔细计算的良好习惯。二、 重点难点正确、熟练地进行约分。三、 教具准备投影。四、 教学过程(一)导入:提问:什么叫最简分数?什么叫约分?怎样约分?(二)教学实施1、完成教材第86页练习十六的第1题。学生观察图,口头回答蓝色部分和红色部分哪个多些?为什么?提问:第2个图还可以化简为几分之几?2、完成教材第86页练习十六的第2题。学生直接填在教材上,集体订正。提问:你是根据什么这样填写的?3、完成教材第86页练习十六的第3题。让学生根据最简分数的概念,判断哪些已经约成了最简分数,哪些还没有约成最简分数。然后把不是最简分数的继续约成最简分数。提醒学生注意:像这样的分数,还可以用7去除。4、完成教材第86页练习十六的第4题。让学生写在教材上,先约分,再连线。在投影下订正。5、完成教材第86页练习十六的第5题。这三组分数,既不同分子,也不同分母,如何进行比较呢?引导学生思考出先约分,再比较。6、完成教材第87页练习十六的第6题。学生先独立思考,在班上进行交流,得出结论:先把这几个分数约分化成最简分数,再比较哪些分数相等,可以用同一个点表示。然后填在教材上。7、完成教材第87页练习十六的第7题。提问:求进人决赛的队占所有参赛队的几分之几,是谁与谁比较?怎样计算?8、完成教材第87页练习十六的第8题。引导学生根据插图中的两个时钟,求出睡眠时间,再和全天24小时比较,写成分数并约分。9、完成教材第