可贵的沉默.doc

可贵的沉默130295《可贵的沉默》教学实录执教人记录:济宁学院第二附小郭峰学习目标:  1、认识14个生字。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。  3、感受父母对自己的爱,学会关心父母。教学重点:体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。学习难点:为什么说沉默是可贵的?  一、谈话导入,贴近生活:师:大家喜欢什么样的课堂氛围?生:热闹的、兴奋的、愉快的、安静的师:那怎样做我们的课堂才能热闹、愉快、兴奋?生:积极举手;大胆回答问题;积极讨论;认真听讲……师:老师也喜欢这样的课堂,那大家不喜欢什么样子的课堂?生:沉闷的、沉默的、没有趣的、提不起精神的师:对,大家都是和我有同感,我也是这样。尤其是老师在课堂中遇到同学们都沉默的时候更是郁闷!(板书:沉默)同学们请跟我一起书空。师:有一位老师也遇到了课堂上的沉默,但是他却感觉到这样的沉默是“可贵的”,这是怎么回事?请同学们初读课文,注意读准字音,读通句子,难于理解的地方多读几遍。并思考文章中哪些段落是写沉默的。二、初读课文,整体感知。生自读课文,老师巡视。师:这究竟是怎么回事?生尝试概括文章主要内容。师:看得出,大家认真读课文了。记下了这么多!文章就是讲得这么一件事情。那我们看文章中哪里讲到了“沉默”?生找到段落。师投影:“”。学生读。有学生说到安静下来。教师引导感受沉默,读出沉默师:霎时,教室里安静下来。大家看教室里安静的快不快?生:快!师:从那里看出来的?生:霎时!师:对,霎时表示速度快。那安静下来是一种什么情景?我们班级中能不能出现这样的情景?生坐好,安静。师:让我们在这样安静的情景中去试着读出这份安静吧!指名读。师:本来是什么样的场景?生:热闹,高兴师:原来热闹的场景在文章中哪里?我们就一起来找找生:开头到第九自然段。师:这一部分内容很有趣,想老师一起把这一幕演出来的举手。(小手林立)师:那好,自己读读,读流利,待会儿我们一起让热热闹闹的场景在我们班里上演。注意画出学生应该读的话,不过可千万不能忽视旁白呀!旁白能帮助你读好课文的!开始生自读课文。师:咱们一起合作演一演吧!师:叮铃铃,上课了,同学们,爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?生:知道,知道师:读得好。我发现咱们同学们的声音是那么的整齐呀!这叫做——生:异口同声。师:你们很会利用旁白来读书。生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?生:当然祝贺了!祝贺的!师:我发现你们在说这俩个句子时有一个共同的特点,和老师一样发现特点的同学请说一说。生:快,干脆。师:为什么这么干脆?生:这里是肯定,我们非常肯定。生:这里的后面是感叹号,表示非常肯定师:真了不起,都能读出标点符号了。比老师还厉害。咱们继续:知道的,祝贺的请举手!生(老师等待中):(骄傲地举起手)(神气十足)(左顾右盼)师:我看得到,你们很会读书。瞧这表情,这神气——师:那咱们先停一下。我让同学们把自己在生日时收到的祝福带来了,让大家看看,都是有什么?拿出来吧!生拿出收到的礼物。师:我看到你很骄傲的样子,你的这个礼物真漂亮,叫什么名字?能给我们说说它的来历吗?生:这件礼物叫智能布娃娃,这是我妈妈在我生日那天送给我的,并且祝我生日快乐。师:当时你快乐吗?生:快乐。师:描述一下这种快乐!除了快乐还有什么感觉?生:心里像喝了蜜一样甜,除了快乐还有幸福。师:那一刻你觉得妈妈对你怎样?生:爱我,喜欢你。师:那是,喜欢张婷就不送给你了。(生笑)师:我看到你神气十足的样子,再向同学们展示一下你的神气十足吧!你为啥神气十足?说说看。生:我觉得我的爸妈是最爱我的。师:看你拿着礼物在左看看右看看。你的这个动作在课文中叫做——生:左顾右看。师:你顾什么,看什么?生:我看看有没有比我的礼物更好的?我看都是谁和我一样收到礼物,祝贺!师:哈哈,真有意思。还有谁想介绍收到礼物?生:我收到的生日礼物是一个铅笔盒,那是——生:生日那天爸爸带我到德克士大吃一顿,给我唱生日歌。(师:怪不得你越吃越胖!生笑)(师对几个同学都在追问,当时的感觉,对爸爸妈妈想说什么?启发学生说出来。)师:你们真幸福,生日的时候能收到爸爸妈妈的祝福。收到生日祝福的、生日礼物的把手举高,老师要点数了!1、2、3、...8、9...15、16、17...师:哎——你怎么站起来了?生:我情不自禁地站起来了。师:你忘记了是在——生:上课。师:课文中就叫做——生:索性。师:对。我们在生活中还有索性做的事情吗?生:体育课上,太热了,我索性脱了衣服活动。师:啊——那你是光着屁股活动,太雷人了!(学生哄堂大笑)应该怎么说?生:脱了外套。师:再热也不能脱了衣服了啊!(生笑)生:我喜欢吃肉,一次,妈妈做的排骨太好吃了,我索性用手拿着就吃起来。师:太馋了,连筷子都不用了。(生笑)师:继续读。几乎所有的孩子..生日祝福师:爸爸妈妈是多么爱你们呀!大家感受到了吗?生:感受到了!师:这个热闹的场