青少年模拟法庭.doc

——XX社区青少年学校近年来,未成年人犯罪已成为社会各界关注的一个热点,社区作为培养和教育未成年人的重要阵地,探索未成年人喜闻乐见的教育形式已迫在眉睫。为了创新新形式下普法教育的新路子,社区模拟法庭展现在人们的眼前。它以一种新颖的普法教育形式,通过让未成年人模拟组成法庭上的角色,真实地再现了法庭上的审判过程,让同学们融入角色中,从而接受案例给予人们的启示。它不仅具有案例本身的教育意义,更激发了未成年人学法的兴趣。在社区青少年学校中,掀起“学法、守法、用法”的热潮。今年暑假,XX社区模拟法庭在区检察院和区文明办的关心和指导下,进行了积极的探索,取得了很好的效果。一、前期准备1、选择一个比较典型案例我们选择是一个典型的抢劫案,完全借用法院的一些原始材料,案情涉及到未成年人犯罪的问题,并选择以律师进行法律援助的形式出庭进行辩护。这是一个具有代表性的案件,也是一个具有社会影响力、有一定理论深度和有争议的案件。基本案情如下:2位被告一位是初中生,一名是辍学的未成年人,2006年5月27日14时许,被告人来到天津市诚信中学门前,由一人望风、另一被告人以暴力手段当场截取被害人现金150元、TCL手机一部(经鉴定价值人民币2OO元)。所获财物二人平分。后二人被抓获归案,犯罪事实充分。其行为均触犯《中华人民共和国刑法》第25条、263条之规定。2、分派角色,分组讨论学生拿到材料后,在审判长、公诉员的指导下,共同研究有关案情的基本情况,了解全部诉讼参与人应进行的活动。至于如何分析案情,把握事实,适用法律,应主要在分组后由各组学生自行把握。根据案情我们把学生分为审判组,诉讼组,被告和辩护组等,被害人加入到控诉组。各组人员分组研究,讨论案情时,专业人员及时给予必要的辅导提示。3、准备诉讼文书在正式开庭前,要求各位学生准备好相应的诉讼文书,如起诉书,公诉词、证据目录和说明、辩护词、代理词等,有些文书应按法定程序(如起诉状,答辩状等)传递给对方。判决书本应在开庭评议后作出,但考虑到审判组是与其他组一起拿到材料,再加上为使整个模拟法庭开庭保持紧凑性和完整性。二、正式开庭(时间:2006年8月20日,地点:XX社区,参加人:社区未成年人及家长)在正式开庭这一阶段,要求学生进入角色,各项活动都严格按照实际工作的要求开展,借用了法庭的制服和道具,让气质成熟稳重的学生担任法官,使得模拟庭审进程十分逼真。营造一种严肃,正规的法庭气氛,使学生进入“实战”状态。开庭审判的各个阶段的全部工作,都放手由学生自己完成,指导法官只旁听,不参与,不干涉,即使开庭时遇到了问题或遇到了准备阶段没有注意到的情况,也由学生自己处理,任何情况下都不要中断开庭程序。我们一再强调,在开庭过程中,要特别注意程序的合法性。三、法官指导和点评模拟法庭活动结束后,我们请检察院的诉讼科科长及刑事审判庭审判员对庭审过程进行点评,他们评价学生的模拟法庭活动适用法律正确,程序合法,审理过程严肃认真,逼近真实法庭的审判,使这次少年模拟法庭十分成功的结束。四、开展模拟法庭的意义法制教育不仅是单纯的知识传授和学术培养,而且是一种职业训练。通过这次模拟法庭的实践活动,我们认为模拟法庭作为未成年人实践教育形式而言,它至少在以下几个方面与传统的教育模式形成了鲜明的对比。1、学生成为学习的主体。在模拟法庭的训练过程中,学生必须像律师那样接手模拟案