想别人没想到的.doc

想别人没想到的龙王庙中心小学佘秋平最近,我讲了语文书中第12课《想别人没想到的》。这堂课让我受益匪浅。铃声响了,开始上课。面对刚换的班主任,同学们似乎有点紧张。为了缓解大家的紧张情绪,我故意把音调提高,同时说话语气也温柔了许多。我说:“同学们,老师想请大家帮个忙,你们愿意吗?”“愿意!”孩子们异口同声地回答,课堂气氛一下子轻松了许多。孩子们都瞪大眼睛看着我,我从抽屉里拿出一幅画,把它贴在黑板上,那是文中的一幅插图,正在大家兴致勃勃的时候,我问:“你们能谈谈从图中看到了什么吗?”“看到了一座座连绵起伏的大山。”“我看见图中有两只骆驼,一只走在林间小路上,另一只刚从群山之中探出头来。”------同学们你一言,我一语地谈论起来,正在这时,一项不爱说话,可脑子里总是装满奇思妙想的常宇站起来说:“老师,我仿佛看到了许许多多的骆驼从群山之中走来。”听到他的话,我兴奋极了。这不正是我所希望的答案吗?我急忙问道:“为什么这样说呢?”“图中群山不断,一座挨着一座,一只骆驼走在前面,另一只骆驼刚探出头来,那么谁也说不准在群山之中还会有多少骆驼会徐徐走来。”意音刚落,教室里立刻想起了雷鸣般的掌声。“你说的太棒了,你不仅想到了别人没想到的,同样也揭示了这节课的课题。接下来,就让我们,一同走进课文——《想别人没想到的》。”说完我便转过身来,板书课题,我的手似乎有些颤抖,我没想到在事先没有安排的情况下,他能说出这样一番话,他的话让我相信这堂课一定会非常精彩。“下面让我们默读课文,想一想文中讲了一件什么事儿?”我猛得醒过神来,继续下面的程序。时间一点点的过去了,孩子们通过默读、朗读等多种形式,已经初步了解了课文的主要内容,为了让他们更加深入地了解自主创新的重要性,我接着问:“同学们,我们以前从阅读中认识了许多人,他们也能够‘想别人没想到’,进行自主创新,想一想你还记得谁?”顿时教室里举起了几只小手,我随机点了几名,有的同学举司马光急中生智,砸破水缸救落水儿童的例子;有的同学想起了爱迪生用镜子反射灯光做手术灯,救了母亲的故事;还有的同学津津有味地讲起曹冲称象的事------大家的热情空前高涨,教室里热闹非凡。孩子们会联系实际来理解文章内容了,但这还不够,我想让他们把学到的知识运用到实际行动中去。于是,我又说:“同学们,刚才我们说的都是关于别人自主创新的事儿,那么你在日常生活中有没有‘想别人没有想到的’事情,或者办法呢?”霎时,教室里一片沉默,我站在讲台前满怀希望地看着大家,孩子们都低着头,露出一副若有所思的神态。正在这时,我发现坐在角落里的一只小手颤抖的举起来,忽然又放下去,然后又举起来了。“贾正中!”我喊出他的名字,“你有什么话想说吗?”我接着问。“老师,我有一个问题总是想不通。”他说。“什么问题?你能说出来,让老师和同学们帮你解决吗?”我和蔼的问道。“在第九课中,我们学习了《南辕北辙》这个寓言,您告诉人家,那个人想到了楚国,不往南走却往北走,这是背道而驰,离目标越来越远,可是地球不是圆的吗?他这样不停地走应该会到楚国的呀!”我先是一愣,有悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子,一双双充满求知欲望的小眼睛正聚精会神地盯着我,