《劝学》---课件.ppt

劝学《荀子》湖南龙山县皇仓中学左亮文本解读荀况特别强调教育和后天学习的重要性,请问本文的中心论点是什么?“劝”人们学习什么呢???,都是为了论证“君子博学……行无过矣”这一论点的。既然如此,是否可以认为这是简单的重复??三组①“青,取之于蓝……而寒于水”;②“木直中绳……使之然也”,③“故木受绳……则利”。不是,因为三者的角度不同。青青于蓝冰寒于水直木为轮金就砺则利木受绳则直是将前后不同的状态和性质加以对照,说明后者高于前者,用来比喻人们经过学习,其思想、道德的境界高于学习之前,智力发达程度也高于学习之前。说明事物的状态、性质既经改变,则不会恢复到原来的状态、性质上去,用“輮使之然也”来比喻学习可以改造人这一重大作用。所强调的是改造的结果,照应下文“知明而行无过”,可见这一组设喻是前两组设喻的总括,由此顺理成章地引出作者的观点-----“知明而行无过矣”。探究拓展(一)分组讨论,结合其它两段,探究本文设喻有何特点和作用?(1)如说明“学不可以已”之理,作者用了人们生活中常见的靛青色的提取,车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明,充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近,由感性到理性,令人心悦诚服。(3)①有的是将道理隐含于比喻之中,如“青出于蓝”、“冰寒于水”;“锲而舍之”、“锲而不舍”。②有的先设喻,后引出道理,如第3段,作者先连用五个比喻,后引出“善假于物也”的道理。③有的先设喻,引出道理后,再用另外的比喻进一步论证,如第4段第一层,作者先用“积土成山”、“积水成渊”设喻,引出“积善成德”的道理,再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。(2)①正面设喻,如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“直木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻,如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”,通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻,如“尝跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”,连用几个不同的比喻,使读者加深对道理的理解。探究拓展(二)每人写出比喻句阐述“知识的重要性”,(或“学习要勤奋或谦虚”)比喻要恰当。例句荟萃知识如血液一样宝贵。人缺少了血液,身体就会衰弱;人缺少了知识,头脑就会枯竭。空虚的头脑若以知识来充实,犹如雨水浇灌着干旱的土地,使它能恢复生气。知识是生活的明灯,没有知识的生活,犹如在黑暗中的远征。没有知识的头脑,像不长谷物的荒地。