人教版小学一年级语文汉语拼音-zcs说课稿.doc

《zcs》说课设计一、说教材:《zcs》是义务教育新课程标准实验教科书语文(人教版)小学一年级上册第二单元“学拼音”中的第二部分。本课包括四部分内容。第一部分是一首儿歌,配有情景图;第二部分是三个整体认读音节zicisi及四声练习。第三部分是拼读练习。第四部分z、c、s的书写格式和笔顺笔画。结合课文内容及一年级学生年龄特征,我将本课的教学目标确定为:、c、s三个声母,认清形,读准音;学会zicisi三个整体认读音节及四声。;能正确流利地朗读儿歌。,养成认真观察,自主、合作学习的习惯。教学重点为学会zcs三个声母。教学难点是掌握zicisi三个整体认读音节及四声,并与zcs相区分。所采用的教具有声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。二、说教法:当前,在实施新课程标准的背景下,课堂教学模式正由固定化向个性化发展。教师关注的重点由如何“教”转向学生如何“学”。教师的教学开始突破教师为中心、教材为中心、教案为中心的的局限,真正从促进学生的全面发展的角度进行教学设计,真正把课堂学习的空间还给学生。故此本节课我主要采用的教学方法有情境法、游戏法和实践法。三、说教学过程:,激发兴趣。“兴趣是最好的老师”根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主。在这一节课中,我把到“星星姐姐家做客”贯穿教学活动的全过程,努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境,引导学生在实践中轻松愉快地学拼音,感受学习的乐趣。首先以“教星星姐姐学声母”来调动学生的积极性,复习已学声母;再以去星星姐姐家看蚕儿引入儿歌的学住形。我充分利用图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。学习z的发音(出示图1),提问:你看图上画的是什么?生答:图上画的是一个小朋友在写字。通过写字的“字”我引出z的读音,告诉学生:把“字”读得轻一些短一些就是声母z的读音,然后师范读,生模仿读,边读边正音,找个别同学读,及时纠正不正确的读音,这样达到及时反馈的效果。学习z的形提问:z和谁长得像呢?根据学生回答总结:像个2字zzz。这样将抽象的字母与具体的形象联系在一起,使同学们对字形记忆更加深刻。学习声母c和s(出示图2和图3),教学方法和教学z基本相同,同学们已掌握了学习方法,因此,我直接引入三个问题:1、图上画的是什么?2、根据“刺”和“丝”的读音,这个声母该怎么读?3、它们长得像什么?这时,我发挥学生的主动性,先让同桌讨论,然后指名说说讨论的结果,及时鼓励学生的不同想法。再通过小老师带读,师范读,生跟读,纠正个别同学不正确的发音,比赛读等多种方法读准这两个声母的发音;并引导学生给这两个声母编出便于识记的顺口溜。(2)指导书写。在指导书写时,我采用了“让学生观察老师书写”(感知三个声母在四线格中的位置,由几笔写成)——“利用多媒体指导学生书空”——“自己练习书写”——“投影互评”这四个步骤,在反复的看与写中巩固三个声母的书写。(3)由声母导入,学习整体认读音节。掌