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朗诵比赛心得河南小学朗读竞赛活动总结为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高,提高学生的语文素养,营造“享受阅读,快乐学习”的校园书香氛围;也为检查教师课文教学中朗读的成效,按学期初工作安排,5月10日下午,我校以班级为单位举行了朗读比赛活动。这次比赛现场气氛热烈,同学们个个精神饱满,信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文,有妙趣横生的童话,也有激情洋溢的诗歌。多样的形式,不同的风格展现了参赛选手的风采,也赢得了班级同学们的阵阵掌声。由班主任、科任教师、班委会成员作评委,本着公平、公正、公开的原则,根据朗读比赛的标准进行评比,各班分别评出了一、二、三等奖各一人,整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。获奖名单如下: 一等奖:王义凡王卉竹巩雅林于程程李鑫二等奖:孙勇霖杜宗蔓黄钰涵孟召阳陈思奇三等奖:赵芮艺乔冠高奇君尹梓潼孟欣源主要优点: 1、学生的读书姿势基本比较标准,站姿端庄。 2、学生朗读时语音比较准确,流利,语调丰富,变化得当,符合语文情感的变化。 3、学生朗读时专注,表情自然大方,投入状态好,发挥出了最佳水平。存在不足: 1、学生朗读时读书姿势基本比较标准,站姿端庄,但个别学生眼睛与书本距离太近。 2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理,却忽略了停顿的准确合理,语速普遍较快。 3、对文章的情感基调把握不够准确,没有充分理解感悟作者的思想感情。个别学生朗读时,声音小,情感表达不够充分,不够投入,表现比较平淡,不能读出文字的抑扬顿挫。 4、个别选手显得紧张,放不开,不够自信,以致于个别语句有破句、断读的现象。几点建议: 1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧,语音要正确,但要注意字的变调;语速要适中,要有快有慢,有变化;语调要有抑扬顿挫,要有高低变化,要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰,尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。 2、教师要提高自身的朗读水平,做到以读示范,以此带动班级朗读水平的整体提高。 3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力,并要求学生预习课文时,多读,把课文读正确、读熟练。只有这样,才能读出感情来。 4、除了抓好课内朗读,还要给学生时间和空间去阅读课外书。让学生的朗读从课内走向课外,拓宽学生的阅读视野。总之,通过这次活动,相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视,也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下,在朗读中能找到更多的乐趣,朗读水平会得到更大的提高。临江市河南小学 XX年5月12日朗诵比赛观后感 13级化学班夏峰十一月十六日下午,天气晴朗,白云飘飘。校园依旧忙忙碌碌,但是好像多了一股热闹。记得今天是去看朗诵比赛的,在时间的追赶下我气喘吁吁的到达了艺术楼。我来的时候带了一本杂志在书包,想着如果听着无聊的时候可以看看。签完到之后就进去找了个位子坐着,一切就跟预想的一样,安静的做了近大半小时才开始。主持人登场了,在调动气氛之后,第一位选手开始了他未完的朗诵。对第一个人的表演不怎么有印象。在一片掌声中,主持人宣布了下一位选手的参赛作品《崇敬一棵树》。的文字,这一刻我变得严肃起来,这一篇文章可以说触动了我,的确,在这个纷繁的人世,我们忽略了太多身边值得敬畏的事物,它们无声的存在,长久的伫立,默默注视世间的沧桑变幻,