《人的高贵在于灵魂》教学设计.doc

《人的高贵在于灵魂》教学设计
教学目标:
1、明确文章中心论点,让学生懂得“灵魂”的内涵,应保持纯正的精神追求。
2、把握文章严谨的结构,掌握本文说理的方法。
教学重难点:
1、理解本文的说理方法。
2、把握文章严谨的结构。
3、准确理解“灵魂”的内涵。
课时:
1课时
设计思路:
教学本文,应从整体上让学生先把握文章的结构。通过题目点拨,明确本文的说理方法。教学过程:
一、导入新课
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同学们,我们常喜欢说,人是“万物之灵长”,到底人的灵性何在?我们也注意到同样为人,为什么有的人高雅纯正?为什么有的人卑下龌龊?作家对此做出了特有的思考,今天我们来学习他的一篇哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。
(板书“高贵”二字)
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周,中国社会科学院研究员,当代有影响力的学者、作家。1978年恢复高考后考入中国社科院,先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家,出版各类著作二十余种,其中《尼采:在世纪的转折点上》、《妞妞:一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等作品在读者中产生重大影响。集哲学与文学于一身,融理性与感情为一体,是周住作者。
二、自主学习
师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题:
?是怎样提出的?
“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
3.“布鲁诺因坚持自己的学说,最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点,能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
,第五段少女读书的例子鲜为人知,做事实论据不合适,你认为呢?
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三、合作学习
,相互解答疑难问题。
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四、反馈交流
?是怎样提出的?
明确:(人的高贵在于灵魂。是通过名言的申说提出自己的观点。)
“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
明确:(第一部分(第l段):提出论点——人的高贵在于有灵魂。
第二部分(第2—5段):列举事例证明——贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。
第三部分(第6段):表达期望——愿人们保持着纯正的追求。)
3.“布鲁诺因坚持自己的学说,最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点,能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
明确:(不可以。因为作者选取的三个事例,有科学家,哲学家,文学家。非常典型,有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧根尼的例子重复。且第三段的事例即用来做事实论据,又引用他的名言作道理论据。论证很严密。)
,第五段少女读书的例子鲜为人知,做事实论据不合适,你认为呢?
明确:(只要言之有理即可。重点让学生明白运用事实论据应注意典型性、代表性。)
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(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)
①法国思想家帕斯卡有一句名言:“人是一支有思想的芦苇”。瞿秋白有这样一句名言:“