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白布上去除画笔颜色的材料第22课“画笔”的秘密[教学目标] 1、了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。 2、学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色,绘制运动轨迹。[课时安排] 1课时[教学重点与难点] 重点:学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色。难点:绘制运动轨迹。[教学准备] 多媒体网络教室和课件。[教学过程] 一、激趣导入通过前几节课的学习,我们了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空间区有一个“画笔”控件,我们在三年级时学习过“画图”软件中也有“画笔”这样的工具,它们是一样的吗? 我们先来比较一下。师演示。师:由此说明,它们是不一样的,scratch中的“画笔”包含这许多用于对角色的指令呢!让我们来具体探索一下scratch“画笔”中的秘密吧! 二、初识“画笔”师:“画笔”是控件区的一组模块,分为落笔、画笔颜色、大小、色调、图章、清楚画笔等指令,用于显示或隐藏角色运行的足迹。师演示操作: 设置“画笔”指令。①单击“文件”菜单,新建一个文件。②单击“脚本”,添加③单击为3。④添加度。⑤单击⑥添加。模块,添加至角色区,调整步数为100。及,调整“画笔”的颜色及色模块,添加。及,将画笔的大小设定⑦单击运行程序,预览动画效果。三、绘制舞台边线师演示操作:①单击生反馈。块,将拖动到脚本区中。模生尝试操作。②将小猫定位在,等待1秒。③单击模块,添加及,将画笔的大小设定为5。④依次移动角色至舞台四角,设置等待。⑤添加⑥单击。运行程序,预览动画效果。生尝试操作。生反馈。四、实践园师:请大家尝试完成实践园内容。输入下列程序代码,观察运行结果。一生到教师机操作演示。生反馈,师点评。五、探究屋: 模块指令区的有什么作用?输入右图程序代码, 单击运行程序,移动小猫,观察舞台演员有什么变化。生讨论,反馈。师小结。六、总结今天,我们学习了什么? 你有什么收获吗?请填写在成果栏中。——《七彩画笔》教案及反思背景材料一、教学目标 1、知识目标: ①使学生掌握使用画图中普通颜色来装饰画面。②学会使用更多的颜色,用“编辑颜色”来寻找颜色。 2、能力目标: ①通过对不同图画的填充,提高学习审美能力,认知能力、观察能力、想象能力??。②培养学生自主学习的能力和与人合作的能力。 3、情感目标: ①通过师生间的交流,给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功,让学生享受成就感,树立自信心。②课堂教学中渗透培养学生的审美观,激发学生兴趣,促进其个性发展。二、教材分析《七彩画笔》是江西科学出版社小学信息技术第二册第四章。这一单元的内容是教学Windows的画图程序。课文共分两部分,第一部分介绍了怎样用“颜料盒”中的颜色来涂颜色,第二部分说明了怎么样编辑“自定义颜色”,来选择更丰富的颜色来涂画。通过本课的学习,要求学生能初步了解如何选定不同的前景色和背景色,能学会自己使用“编辑颜色”,来调制出更丰富的颜色。三、教学策略分析 1、学习者分析小学生知识形成的特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。学生是独立的个体,有独立的情感体验。本课的教学对象为小学三年级学生,小学三年级学生年龄小,注意力不能持久、集中。因此,在教学中抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点,通过说一说,比一比,将知识融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定,甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩,让学生说有回报,比有收获。注重给予学生创造性发展的天地,让每位学生都有个性化的体验空间。 2、教学设想及设想依据考虑到学生年龄小的原因,设计本课时,在学生学习基础知识,训练运用技能的基础上,着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁,在学科中寻找融合点。通过教师演示,学生完成任务,掌握新知。通过自主探索,发现问题,解决难点。通过课程整合,培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力??具体又表现为以下三方面。 1、电脑同步演示:由于小学生在机房的注意力难以长时间集中,多讲无益,但少讲易讲不清楚。利用计算机演示颜色填充步骤,直观、明晰,提高了学习效率。 2、任务驱动:在这堂课中,分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中,学生通过对所担的任务进行分析、完成。在教师的演示操作过程中,学生是被动听,而完成任务的过程,学生变为主动的做,将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中,不但使学生情绪饱满,而且将学到的知识用于实际操作中,有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 3、课程整合:在本课教学中,将美术、语文课有关知识融入到信息技术课中来,通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术,使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。四、教学准备共40台计算