自己的花是让别人看的.doc

自己的花是让别人看的6012025、自己的花是让别人看的一、教学目标 ,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段。 ,联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。 。 二、教学重难点 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。 三、教学准备 学生:预习课文。 教师:研读教材,精读季羡林著作《德国印象》、《留德十年》、《季羡林文集》,品读“以小见大”课外小品文。 设备:多媒体课件。 五、教学过程 (一)复习导入,引出课题。 ,我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》。其中的大树指谁?(季羡林爷爷) ,季羡林是我国著名的国学大师,他精通12国语言。同学们知道吗?1935-1945年,季羡林爷爷在德国留学整整十年,德国人民爱花、养花的民族风情,给他留下了特别深刻的印象,四、五十年后,当他再到德国时,感慨万千,不禁写下了这样的名篇。一起读!《自己的花是让别人看的》(课件出示季羡林的资料) 。(强调:注意!谁的花?又是让谁看的?请,再读!) (二)学习新词,读通课文。  ,用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,了解课文的主要内容。(课件出示初读要求) ?(很自信!我们请这个小组的同学大声的开火车读。) 课件出示新词:花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇莞尔一笑 脊梁  颇( 指名读、齐读。教师随机指导。)读得好!字正腔圆,莞尔一笑是怎样的笑?哪个女孩来表演,来,你试试,面向大家,好,精彩即将发生,莞尔一笑是?(很好,甜甜的淡淡的,莞尔一笑多指女/性这样微微一笑。谢谢你!全班的女孩,一起试一试。漂亮!) 。 同学们,这一课当中啊,有七个要求我们会写的字,贾老师提醒大家,特别注意脊梁的脊字。看!规范的写法是先上后下,上面又是先两边,后中间,下面要写的窄一点,看清楚了吗?(请在书上脊的边写两个,学生写字)4. 同学们写得又快又好。好!同学们,接下来请大家快速地浏览课文,找出能概括这篇课文的主要内容的关键句子,用波浪线画下来,开始。 5. 找到了吗?我们交流交流。(多么绮丽的景色!多么奇特的民族!)抓住关键词语,来概括课文的主要内容,这是一种非常好的学习方法,那么从字面上理解绮丽和奇特这是什么意思呢?随机板书:奇丽奇特(绮丽的意思是说特别奇特而美丽,而奇特的意思是特别与众不同和其他国家都不一样。)(三)自主研读,体会“花美”。 1. 同学们,在这篇课文中,奇丽和奇特又是什么意思呢?不着急,请大家默读课文,找出文中描写景色奇丽的句子,在句子中画出能体现景色奇丽的词语,开始——(出示阅读提示)相机课件出示:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。 (全班一起读) ,你们划记哪些去体现景色奇丽的词语呢?让我们深入到字里行间去。 (1)“花团锦簇”、“姹紫嫣红” (板书:花团锦簇 姹紫嫣红)“花团锦簇”、“姹紫嫣红”描绘的是怎样一番景象?请同学们闭上眼睛,边听老师读这两个词边想象画面。指名自由说(课件再现词语所描绘的画面)许多花儿成团地簇拥在一起,这就是----