珍贵的纪念.doc

珍贵的纪念教学目标: 1、情感、态度、价值观:通过学习本课,让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。 2、识字:珍、贵等15个生字。继续培养识字能力,初步通过看上下文猜字,复习其它识字方法。 3、阅读:能比较熟练的读课文,鼓励学生有感情的朗读。 4、综合活动:讨论我们应该怎样爱护动植物。 教学重难点: 15个生字词,渗透性识字。 教具:课件 实物投影 教学过程: 一、创设情景,激发兴趣。 同学们,你们喜欢去逛公园或出去旅游吗?都去过什么地方?看到过什么景色?你是怎样留纪念的?(生纷纷回答)有一群小动物,在山坡上盖了一间漂亮的小亭子,他们是怎么留纪念的呢?这节课,我们来学习《珍贵的纪念》。 (采用谈话导入新课,这既是学生感兴趣的问题,又能自然的过渡到新课学习。) 二、探究合作,学习新课。 1、师配乐范读课文。 听老师读课文,一边听一边用手指着书。认真听,仔细看。(老师配乐读课文,学生看书专心听。) 2、喜欢这个故事吗?你能自己读课文吗?(学生自由读课文,拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。) 3、除了听老师读识字外,你还有哪些方法能够识字?(回忆识字方法,生讨论并总结出,看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。)同学们的办法真多,下面你就用这些方法自学生字词,全部学会的同学,你就可以当小老师了。 4、检查自学情况。 (1)谁不用老师教就能读部分生字?(指两名学生) (2)谁愿意当小老师教大家读?(变换方式,如果举手的同学多,让这部分学生一起做小老师。) (3)谁有好的方法帮大家记住这个字?(学生讨论并回答)主要有以下方法: a、回忆同偏旁的字。如:珍、珠等等 b、去掉部首后,读音相同的。如:阶、吧等等 c、你能用最喜欢的一个字,组一个词,造一个句子吗? 5、除了这些字,你还学会了哪些字?(渗透性识字,不在要求的范围之内的,保住下限的同时,让识字量大的孩子吃饱。) 6、再读课文。同学们真聪明,生字回到课文中了,你还认识它们吗?(指三名学生读前三段,齐读最后一段。) 7、指导看图,理解课文。 (1)、看插图1,图上都有谁呀?它