用3、5的口诀求商.doc

用2---6的乘法口诀求商(四)教学内容::借助小朋友做游戏的情境,激发学生学习兴趣。培养学生的问题意识。使学生在解决问题的过程中,体会“平均每组有几个小朋友”和“可以分成几组”两个问题的内在联系,理解数量之间的相依关系。教学重难点:情境导入。请15个小朋友到讲台前,每5个围一圈并手拉手,准备做游戏。录音机播放歌曲《找朋友》,台上的同学边唱边跳,其他学生边拍手边唱。活动结束后,师指台上15个同学所示情境,问谁能提出用除法解决数学问题。生提出问题,师板书在黑板上。平均每组几人?可以分成几个组?探究新知。解决问题①要解决“平均每组分几人?”还需要知道什么条件?你是怎么知道的?把15个小朋友平均分成3组,每组多少人?该怎样列式计算?学生在练习本上独立列出算式并计算。15÷3=5(人)说一说你是怎么算的?生想:3和几相乘得15?三五十五,商是5。解决问题②方法同上,放手让学生独立解决。小结。要求“平均每组分几人?”“可以分成几组?”都是用除法来计算。计算时可根据3、5的乘法口诀来算。认真观察上面两个式子,你有什么发现?生:第一个式子中3是除数,5是商。第二个式子中5是除数,3是商。也就是说除数和商的位置发生了变化。被除数除以除数等于商,被除数除以商等于除数。变式训练。如果又来了3人,每组平均有多少人?解决这个问题之前先让学生弄清,现在共有多少人?平均分成几组?这两个问题。(学生先独立思考)说一说有几个人,平均分成几组?生:有18个人,平均分成3组。学生独立列式计算。点名交流计算方法,全班集体订正。巩固练习。(做一做)让学生认真观察课本29页“做一做”情境图。点名用自己的语言描述小刺猬运水果的故事。引导学生提出问题:每次运3个,几次可以运完?让学生从图中收集解决问题需要的信息。(要运几个苹果?每次运几个?)学生独立列式解答。(两名学生板演,其余学生在练习本上做)全班集体订正。(由板演的一名学生说一说计算方法)学生提出新问题,并解决。你还能提出用除法计算来解决的问题吗?学生提出问题。(三次运完,平均每次运几个?)列式解答。(一名学生板演,其余学生在练习本上做)全班集体订正。课堂总结。今天的课堂上,同学们充分发挥了自己的聪明才智,解决了一个又一个问题,老师真为你们感到高兴,自己也给自己鼓励一下,希望大家以后再接再厉。布置作业。练习六1、2、3。