浅谈技工学校理论课教学的几个必要环节.doc

浅谈技工学校
理论课教学的几个必要环节
【内容摘要】
由于技工学校的专业是随着社会需求变化的,因此一名教师所教的课头也是变化的。学生在技工学校学习,三分之一的时间将用于理论学习。在技工学校理论课教学中,教师如何充分利用课堂这块阵地,向学生全面而系统地讲授知识呢?笔者根据多年《电工学》、《电工基础》、《劳动安全》和《数学》的理论教学实践,深深体会到:要讲好技工学校的理论课,增强课堂教学效果,提高教学质量,使学生堂堂受益,以下几个教学环节是必不可少的: 课前充分备课是理论课教学的首要环节;在钻研教材的基础上,认真设计教案是理论课教学的必要环节;提高授课的艺术性是理论课教学的重要环节。
【关键词】
理论课教学备课设计教案
提高授课艺术性
浅谈技工学校理论课教学的几个必要环节
由于技工学校的专业是随着社会需求变化的,因此一名教师所教的课头也是变化的。学生在技工学校学习,三分之一的时间将用于理论学习。在技工学校理论课教学中,教师如何充分利用课堂这块阵地,向学生全面而系统地讲授知识呢?笔者根据多年《电工学》、《电工基础》、《劳动安全》和《数学》的理论教学实践,深深体会到:要讲好技工学校的理论课,增强课堂教学效果,提高教学质量,使学生堂堂受益,以下几个教学环节是必不可少的:

,摸请教材的脉络
教材是教和学的主要依据,也是主要的教学手段。教师必须认真地钻研教材,深入分析教材的内容,明确教材的重点,难点和编写意图。那么,究竟应该怎样钻研教材呢?钻研教材应包括哪些内容呢?
(1)教师在接受一门课程的教学任务后,先不要忙着写教案,而是要认真钻研教材,熟悉教材的内容,在此基础上,再结合教学大纲,把教材从头到尾阅读一遍,找出全书的重点篇章,然后再找出每章的重点内容,还应该通盘考虑教材中各章节之间知识的连贯性、依赖性和因果关系。明确了每章的重点内容后,就要求教师在给学生讲授时,多花些工夫力求讲清楚,讲透彻。所以,钻研教材,应当从局部到全部,不能孤立地就事论是地看待每一节课,而要从深度,广度出发,掌握前后教材之间的内在联系,摸请教材的脉络。那种在讲课中只见树木,不见森林,对具体问题考虑的多,对教材的整体内容研究得少的做法,应当避免。
(2)在钻研教材时,还要阅读与教材有关的参考材料,与授课班级的专业有关的参考材料,包括科技书籍及专业期刊等。要找出既简单明了,又容易使学生接受的最佳阐述方法。同时,多看参考书,也是一个知识积累提高的过程。一位合格的教师,
“他们所知道的东西,应当比他在课堂上要讲的东西多十倍,二十倍(苏霍姆林斯基语)。”这样,才能较好的掌握和吃透教材,到了课堂上,才能合理地选择最佳教法组织教学序列,挑选最重要的东西,讲出其所以然来。
总之,钻研教材,熟悉教材的过程,是对知识的不断理解、消化、提炼、提高的过程。此过程是每个教师在上课前都必须要做的。

钻研教材是上好课的首要环节,但并不是全部。教学是教师和学生的双边活动。是教法和学法的融合,是教师的心与学生的心,心心相印,是师生情感交流的统一。在教学活动中,学生既是教学的对象,又是学习的主人,也是认知过程的主体。教学活动的最终目的是使学生在原有的基础上提高一步。因此,在教学过程中,教师要给学生教什么,怎样教?就要从学生的实际情况出发,了解学生的思想状况、知识基础及所学专业,同时,还要了解各个学生在学习上的特点,差异和存在的问题。
所谓学生的思想状况,包括学生对待本课程的学习态度,学习热情等。例如,给机加专业学生讲《电工学》时,通过对绪论的学习,学生认识到,这门课程是学习机械制造工业的基础课,很重要。可是在学习“电流”,“电压”,“电动势”“电位”等概念时,往往会感到抽象、难懂。因此,如何让学生理解、接受这些知识,并生动形象地讲授,是授课前认真考虑的一个重要问题。关于了解学生的知识基础,主要是了解学生对与新课有联系的旧知识的巩固程度。可以通过作业的批改,课间的交谈,以及课堂提问,随时了解情况,然后考虑如何恰当的进行复习。关于所学专业,是指针对不同专业,即使是同一门课,讲授的重点也不同。比如《电工学》中“工作机械的基本电气控制线路”知识,对机加专业的学生是重点内容,而对焊工专业的学生只需了解。
此外,对同一班级的学生,还要了解各个学生的特点、理解力、自觉性和存在的问题,要做到心中有数,并及时进行分析研究,确定相应的教学措施。怎样了解学生的特点、理解力、自觉性和存在的问题呢?可采用观察学生面部表情,课堂提问,作业正确性,作业上交次数,平时小测验等方法来进行判断。具体来说,通过观察学生面部表情,课堂提问和小测验,可以估计出学生对某个问题的理解程度,通过作业的正确性,可以及时发现学生学习中存在的