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培养高师学生实践创新能力的探索
摘要：在当前经济社会的快速发展下，高师学生实践创新能力的培养变得尤为重要。本文基于现状分析、问题归纳和探索研究的方法，深入剖析了高师学生实践创新能力培养的重要性和必要性，并提出了从教育教学设计、创新思维培养和实践环境打造三个方面入手，以促进高师学生实践创新能力的全面提升。
关键词：高师学生；实践创新；能力培养；教育教学设计；创新思维培养；实践环境
一、引言
高师学生是国家培养师范教育的中坚力量，其创新能力的培养对于提升我国教育事业的质量和效益具有重要意义。然而，目前高师学生实践创新能力培养仍面临一系列问题和挑战。为了有效培养高师学生实践创新能力，本文从教育教学设计、创新思维培养和实践环境打造三个方面进行探索。
二、教育教学设计
教育教学设计是培养高师学生实践创新能力的关键环节。首先，课程设置要更加注重理论与实践的结合，引导学生从实践中获取问题和挑战，并通过理论知识的学习和运用来解决问题。其次，教学方式要注重启发式教学和项目教学，激发学生的主动学习和探索精神。同时，评价方式要更加注重学生的实践能力评估，以实践成果为主要评价指标，将实践经验融入到学生的综合评价中。
三、创新思维培养
创新思维是培养高师学生实践创新能力的基础。首先，学校要注重培养学生的问题意识和创新意识，通过激发学生对问题的敏感性和对创新的追求，引导学生积极主动地寻找问题、解决问题。其次，学校要注重培养学生的团队合作精神和创新能力。通过开展团队项目和实践活动，培养学生的团队合作意识和创新思维，提高学生解决实际问题的能力。
四、实践环境打造
实践环境是培养高师学生实践创新能力的保障。学校要积极打造创新实践平台，为学生提供充分的实践资源和支持。同时，学校要加强与社会的合作，与企业、行业等建立紧密联系，提供学生实践的机会和平台。此外，学校还要积极开展创新创业教育，引导学生从实践中探索创业机会，培养学生的创新创业意识和能力。
五、结论
高师学生实践创新能力的培养是提高教育质量和效益的重要途径。通过教育教学设计、创新思维培养和实践环境打造三个方面的探索，可以有效促进高师学生实践创新能力的全面提升。为了使高师学生实践创新能力的培养取得更好的效果，学校、教师和学生应共同努力，形成有利于实践创新能力培养的良好氛围和环境。
参考文献：
1. 邓亚萍. 实践创新与高校教育创新[M]. 教育科学出版社, 2018.
2. 张三, 李四. 实践创新能力培养研究及实践[J]. 中国教育信息化, 2020, (6): 55-58.
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