《乘法的初步认识》思维导图的运用复习课教学设计.doc

《乘法的初步认识》思维导图的运用复习课教学目标:了解乘法的意义、名称、读法、一个乘法算式会用两种方法画。进一步熟练求相同加数的和与乘法算式之间的转换关系;会用乘法解决生活中的实际问题。一个图形可以从横着和竖着两种角度观察,并能用2个乘法算式表示。学习用思维导图总结知识点和方法。教学重点难点:理解乘法的意义;会用乘法表示具体问题中的数量关系。导学问题:乘法的好朋友是谁?乘法算式每部分的名称是?乘法的意义是?一、复习:1、写加法、乘法算式一共有几颗心?加法算式:2+2+2+2+2+2=12(颗)6+6=12(颗)几个几:6个22个6还可以用什么方法?乘法算式:2×6=12(颗)6×2=12(颗)2、100个相加,你会列乘法算式吗?你发现了什么?(加数相同,用乘法比较简便。)3、乘号的由来:乘号是英国数学家奥特类的在1631年最早使用的。把×看作是有+斜过来写的。4、关于乘法,你想到了什么?2×6=122乘6等于126个26×2=126乘2等于122个6因数因数乘号读作表示名称读法意义因数×因数=积5、看到“积”这个字,你想到了哪些词语?积极,日积月累,积少成多。就像学习,好好学习,就要天天努力。6、找规律:1×5=1×17=1×38=1×100=72×1=26×1=48×1=50×1=你发现了什么规律?1的乘法有什么特点呢?一个数×1=原来的数A×1=A7、找规律:0×5=0×17=0×38=0×100=72×0=26×0=48×0=50×0=你发现了什么规律?0的乘法有什么特点呢?任何数×0=0A×0=08、接着画。目的是巩固乘法的意义。4×3=()表示()个()相加。表示()个()相加。2×5=()表示()个()相加。表示()个()相加。二、思维导图1、主要内容:第七单元的题目是“乘法的初步认识”(要放在中心)。三部分主要内容(就是三个主要的大分支):1是“求几个相同加数的和”,2是“乘法的初步认识”(重点是读法、名称、意义:表示几个几。这三个知识点,就是3个小分支),3是“1和0的乘法”。(重点是乘1、乘0的规律,这两个知识点就是2个小分支。)2、说一说:你喜欢思维导图的什么地方?怎样做思维导图?(1)顺序:中心题目分支(2)不同:颜色、粗细(3)美观:形状、图画简单(4)最重要的内容:知识点和方法3、制作自己的《乘法的初步认识》的思维导图。展示、点评。小组合作,10分钟。听到音乐停止结束。选出优秀作品,介绍:优点是什么?还可以提改进的建议。三、拓展练习。目的是巩固加法与乘法的关系。1、把下列加法算式改成乘法算式。3+4+5=()×()2+1+2+2+1+2=()×()2、变一变。3×5+3=()×()3×5+5=()×()3×5-3=()×()3×5-5=()×()3、脑筋急转弯。2+2+2+4=()×()4+4+8+8=()×()=()×()四、小测验。目的是突破易错点。1、填空:4+4+4+4=(??)×( )0×3=( )+( )+( )2、选择正确的序号(1)3×6读作()①3个6????②3与6????③3乘6(2)求4乘5的积,算式是()①4×5????②4+5???③5×4(3)一个因数是5,另一个因数是7,求积是多少,算式是()①5+7?????②5×7????③7-5五、总结。这节课你学到了什么?《乘法的初步认识》教学设计思路《