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最新教育学论文3000字精选合集教育一直是我国重点关注关注,做好教育工作很重要。今天给大家带来的是最新教育学论文范文3000字精选10篇,有兴趣的小伙伴可以进来看看,参考参考! 国外批判教育学的价值理论局限摘要:国外批判教育学是西方教育的重要思想浪潮,批判教育学者以独特的思维模式将政治、教育理论、教育实践、文化等相结合,发展至今,被许多人视为可行与充满活力的思想选择。国外批判教育学认为教育并不是反映现实生活中的一面镜子,而是塑造现实生活的锤子。因此,本文着重分析国外批判教育学的价值,并提出国外批判教育学的理论局限。关键词:价值;理论局限;国外批判教育学批判教育学在国外实践过程中影响力巨大,其经历了“抵制理论”时期、多元理论时期以及“再生产理论”时期三个阶段,在教育中以解放思想为教育目标,提倡教育的政治性,关注弱势群体的利益。国外批判教育学将教育课程理解为政治文本,课程教育的目标是培养学生的批判意识,课程的设计是以社会问题为中心,在课程实施过程中注重教师与学生的自主参与性,课程评价是关注课程教育活动背后的社会意义,国外批判教育学为教育改革提供了新的发展渠道。 1国外批判教育学的价值解放教育国外批判教育学的两点核心主题是“解放”与“公民”,国外批判教育者认为教育培养的学生应该具有批判性精神,同时,还应该具有强烈的社会使命感与责任感,其培养模式正是国外批判教育学的价值。只有具有批判性意识、批判性思维、批判性能力的学生,才能够不受利益与金钱的诱导,才能够摆脱权利的控制,才能够坚持自己的原则,将自己从操纵中彻底的解脱出来,实现自主的思维模式。也就是说,只有能够控制自己生活的人,才是具有积极性、民主性、自由性、主动性的社会公民,才能够为社会发展做出贡献,并能够积极参与到社会活动中,实现自己远大的理想与抱负,这样的人才是社会发展需要的公民。解放教育培养的学生,能够支撑社会发展,从而能够实现民主社会,最终会实现人类的解放与社会的解放。这也正是国外批判教育者主张的教育模式,同时,也是民主性国家所应该具备的一种教育学。教育政治性国外所有批判教育都是具有政治性与指令性的教育,国外批判教育具有其天性与偏好。国外批判教育者普遍认为,“统领集团自己权利的行使是通过对政治社会和市民社会的控制来实现的,相比较政治性社会,这样的权利是一种政治霸权,对于市民社会其是一种文化霸权”。然而,学校教育是统领集团的文化霸权形式,其通过教育实践、教育形式、教育结构形成统领集团对社会的控制。教育文化霸权体现为统治者培养的学生与其接受的文化都偏向于霸权主义。国外批判教育对这样的教育形成质疑,国外批判教育者将教育视作价值中立,价值中立是为了掩饰国家对教育的控制,国外批判教育者也因为提倡价值中立,导致教育被局限在技术与工具的传递上。基于此,从国外批判角度而言,教育不可能是价值中立的,其应该是政治性的。学校教师们也赞同国外批判教育者这种批判性的观点,因此,教育政治性同样也是国外批判教育的价值。 2国外批判教育学的理论局限缺乏可行性从当前国外社会发展形势来看,许多激进的言论都被看作是一种批判性的话语,甚至一些激进的话语缺乏可行性,也被视为批判性言论。这些人由于较少的关注实际生活与教学场所,在他们的话语中,能够看出缺乏实践的不可行意义。而一种可能性的言语,具有较强的潜力,能够使教育变得更有意义,更能够改造学生的性格。关于国外批判教育不能够简化,而应该包括历史、权利、集体能动性、自我认同等可行性问题进行权衡,应该结合公共教育,不能够拒绝政治性的言语。国外批判教育应该将学校构建成民主的公共教育场地,这就意味着,国外批判教育是在公共教育与哲学中形成的,这种哲学性国外批判教育是公民的智慧与勇气的产物。国外知识分子需要改变单纯的批判性言语,重新界定自身,将批判性言语与可行性言语相结合,从而才能够进一步改变教育。为此,国外批判教育者应该展示自我批判的言语,用来揭露与质疑不可行言语,并在学校教育中广推国外批判教育,培养学生社会责任感与使命感,使学生成为知识与勇气共存的社会公民。语言晦涩,缺乏可操作性国外批判教育性言语较为晦涩,使人难以理解,甚至一些批判性言语让人都捉摸不透,因此,很难在学生与教师之间传播,学生与教师对于这样的言语理解较难,促使国外批判教育言语缺乏可操作性。国外批判教育是引导学校教育走向民主化、政治化、自由化的言论,,是一种解放教育,培养学生社会责任感与使命感的教育言论,如果教育工作中与学生都对其不甚理解,那么其就失去了教育意义。国外批判教育者大都是把启蒙兴趣、解放思想来当作自己批判的工具,这会造成一些批判教育缺乏科学历史观念,使批判言论变得空洞,也可以说国外批判教育者陷入自己的幻想中,不能够自拔,从而使批判性言论陷入了自身遐想的空间里,没有实质的可操作性。而且国外批判教育借助解放、启