海宁技工学校授课教案.doc

:..钳工单角镶配工件测量教案学年第学期钳工生产实习课程授课日期班级教师备注杨国峰学习领域钳工生产实习主要行为测量技术部分行为单角镶配工件测量目标群体02机电班行为能力分析专业能力:常用量具的使用保养、加工精度的检测及原因分析。社会能力:增强团队合作精神和演讲表达能力,提升自己的自信心。方法能力:理论结合实际,师生之间双向互动,学生在课堂内“动眼、动脑、动手、动嘴”,培养学生在识图、发现、分析和解决问题等方面的能力。教学方法行为导向型教学法——项目法教学难点造成精度不正确原因分析教学用具挂图工件常用量具磁铁教学时间40分钟教学过程一、导入新课通过钳工实训练习,同学们已经初步掌握了钳工操作的一些基本技能,能根据零件图样要求来加工简单零件。那么,判断工件是否符合图样所规定的加工精度,需要通过对工件不同的项目:如尺寸精度、形状精度、位置精度和配合要求等最终检测来确定(提出零件的制造精度影响产品的装配精教学过程2分钟14分钟20分钟度)。测量就是用一个标准量与被测量进行比较的过程。今天这节课我们大家一起来体验一下,当一名钳工考评员看他们是怎样检测工件、判断是否合格,想不想做?那么我们以团队合作的形式分项目对工件进行检测。二、学生活动采用项目法,学生分(红、黄、蓝、绿)4组,每组6-8人。对工件分成4个项目进行尺寸精度、孔距精度、形位精度、配合要求检测,以团队形式共同学习。1、每组学生派代表领取工件,教师分发单角镶配零件图、工件检测记录卡。根据本组所测量的项目,让学生到讲台选择检测工件所需的工、量具。2、学生测量操作。按记录卡上本组所检测的项目要求,进行相关要求检测。并把相关记录按要求填好。3、教师此时下到每个小组,对学生测量中存在的问题进行辅导(答疑)。三、学生展示成果、学生评议1、每组推荐1-2人将本组同学活动情况向大家作介绍,把工件、量具带上并将记录卡张贴在黑板上。(本组的学生可以进行补充)进行原因分析,找出工件不足之处应如何改进,并进行示范演示。教师此时在旁简要记录每组学生展示的优缺点,并点评。2、学生评价。每组活动的成绩由其他组从六个方面进行投票决定,并指出各组在介绍中的优缺点。(在评价表中贴上“★”,多者为佳)、找出各组学生在活动中的闪光点,对成绩表现凸出的组进行口头表扬鼓励,同时对不足之处提出自己的看法,使同学们能够对测量方法有明确认识。通过练习,在以后的测量、零件加工中,对容易产生的问题望同学们认真分析、引起重视,以提高零件精度。五、布置作业:课后练习直角镶配工件测量学生成果评价表组别项目学生评价体态语言目光交流嗓音洪亮量具使用测量正确原因分析★小计红队一尺寸精度黄队二孔距精度蓝队三形位精度绿队四技术要求附:1、质量控制及原因分析(供学生课后参考)2、钳工操作单角镶配零件图3、钳工工件检测记录卡附录1:质量控制及原因分析(供学生课后参考)项目1尺寸精度不合格原因如何改进(预防措施),,锉出尺寸界限思想集中,锉削的力要掌握好,边锉边测量。加工时要防止片面性,要顾及全部精度要求。,量具的测量面和零件被测表面应擦拭干净,以保证测量准确。表面呈凸圆弧