准确定位目标优化课堂教学.doc

准确定位目标优化课堂教学.doc:..准确定位目标优化课堂教学一一提高语文教学有效性的几点思考高福生甘淋省武威市凉州区张义镇临山小学733000摘要:课堂目标是师生通过教学活动预期达到的结果,课堂要准确地定位好教学内容目标、学生目标和教师目标,只有把这三个目标形成一个有机的整体,才能使得学习内容、学生和教师得到升华,才能更有效提高课堂效益。关键词:目标有效课堂效率有效的教学始于准确知道希望达到的目标。可见,合理确定课堂教学目标,是达到语文教学有效性最为关键的一步。主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。在一堂课中,教师教什么,学生学什么,必须有一个明确的目标,,乂要考虑到时间的限制。一堂语文课,要向学生传授几个知识点,培养哪种能力,使他们受到什么教育,必须有一定的确定性。但现在语文课堂教学中,因目标不明确而造成的教学随意性、盲目性现象仍然较为普遍。如何才能准确制定教学目标,提高语文教学有效性呢?一、认真钻研教材,深刻解读文木文木是语文教学的凭借,文木解读的过程也是教师与文木对话的过程。每篇课文都有独特的内涵,教师必须与文木进行深层次的对话,充分发掘文木的潜在价值,解读其负载的文化思想内涵,善于把握作者语言特点和运用语言的特色,把握文木的系统性和整体性,提取文木中的养分,与教材拉近距离,与之亲和,与其所表达的思想感情接近,产生共振共鸣,这样才能进行有效的课堂教学。特级教师钱梦龙谈他备课的方法说:“每次备课,我总要把课文一遍遍地读,反反复复地想。有的课文语言优美,声情并茂,有的课文说理严密,逻辑性强,我就采取不同的读法来评析、鉴赏、品味,直到确实品出了味儿,读出了心得,才进一步考虑教什么和怎么教。由于这些心得都来自亲身的阅读体会,课文也早已烂熟于心,因此教学中常有得心应手、左右逢源的快感,还不时带点激情。教师对文本的研读,主要包括以下内容:了解作者写作意图,正确理解文本的主旨;找准训练点,引导学生自主学>』、拓展和延伸,形成富冇个性化教学设计。在教学《我爱这土地》时,我通过反复研读文本及艾青写这首诗的写作背景及不同人对这首诗不同的鉴赏文后,把这节课的0标定位为教给学生读诗的方法。通过提供给学生两则作者不同的写作背景材料,让学生从不同角度来解读诗歌,让学生掌握了一首诗可以有多种解读的方法,掌握了鉴赏诗歌的方法,从而提高了课堂教学效率。二、 优先考虑学生,充分了解学情教材是由富有高度智慧的专家编写的,学40标是由拥奋丰富知识的教师制定出来的,我们总免不了站在自己的高度来理解、要求学生,依据自己的能力来设计教学目标。老师看起来似乎很简单的内容,学生却可能困难重重。如果我们制定教学0标仅仅依据教材,而不考虑学生的实际情况,我们在教学中就会遇到麻烦,造成课堂教学的低效。因此,要达到语文教学的有效,课前我们必须对学生的学,学生已有的知识、认识和学4能力,找准教学0标的起点。学生己经理解的不教,学生不理解的才教;可教可不教的不教,必须要教的才教。根据学生的实际水平设计明确、集中、教学难度适合学生的课时教学目标。过高或过低的0标,都不能达到最佳的课堂教学效果。从一个较长的过程来看,我们追求学得更难,其结果是学得更少,学习效率更低。打个比方,背诵十篇文