《三打白骨精》教学设计(比赛).doc

8、三打白骨精教学设计(第一课时)教学目标:1、理解由生字组成的词语。2、有感情地读,领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点,能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习抓住细节,联系人物的表现,再把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法。4、借助课堂教学,激发学生阅读原着的兴趣,引领学生走进《西游记》。教学重点:?重点:有感情地读,通过语言文字的品读,领悟白骨精的性格特点。教学过程:一、导入教学1、说到《西游记》,你脑子里一下子会闪现出哪些人物?你最喜欢的是谁?为什么喜欢?2、今天我们就来学习孙悟空三打白骨精。板书课题,读题。二、检查预习,整体感知课文。????1、这篇文章中出现了哪几个重要角色?(板书:孙悟空、唐僧、白骨精)1、文章是如何将这三个人物窜连起来的???(白骨精三变骗唐僧?孙悟空三打白骨精??唐僧三拦孙悟空)????2、你能很快地找出孙悟空的一打,二打,三打分别在哪一段吗?3、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗?4、正因为有了白骨精的“三变”,所以就有了孙悟空三次棒打。那么,这白骨精是怎么变的呢?请大家浏览课文,用“------”划出妖精“三变”的语句,读读想想,从中我们可以体会到白骨精有怎样的性格特点?二、精读课文(一)研读白骨精“三变”。一变:悟空刚走,唐僧就被妖怪白骨精发现。白骨精不胜欢喜,自言自语道:“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”它正要上前,见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前,说是特地来请他们用斋的。1、出示以上句子,指名读,说说从中读懂什么?2、组织交流。(1)??妖怪神通广大,消息灵通,悟空刚走就来。(2)??恶毒、凶残、自私,吃别人的肉,自己长生不老。(3)??法术高明,摇身就能变。(4)??很狡猾。a.???为什么把自己变作“美貌”的村姑?看插图说形容美貌的词语(眉清目秀唇红齿白如花似玉花容月貌亭亭玉立婀娜多姿)b如果说它用“美貌”来迷惑八戒,那么它又用什么来打动唐僧?(善良)?哪里可以看出来?(特地、请、用斋)3、教师小结:这样一个既美貌又善良的村姑,真是人见人爱,谁还会怀疑,谁还会防备。这妖精真是太——狡猾,太善于伪装自己。它送饭是假——吃人是真。从哪里看出来?(径直径直是直接向某处前进,不绕道,不在中途耽搁。这分明就是冲着唐僧来的。)二变:山坡上闪出一个年满八旬的老妇人,手拄着弯头竹杖,一步一声地哭着走来。1、出示以上句子,指名读。2、讨论,如果说第一变,白骨精把自己伪装得既漂亮又善良,那么这一次它又把自己伪装得怎么样呢?从哪里可以看出?(“年满八旬老妇人手拄竹杖一步一声哭”很可怜,值得同情,尤其能赢得唐僧这样的人同情。)3、教师小结:这个妖怪可真坏!4、这句话中还有哪个字引起了你的注意,为什么?(闪闪是突然出现的意思,动作非常快,非常敏捷,对于一个年满八旬,走路都要拄竹杖的老妇人,怎么可能有这个动作,这哪里是人,分明就是妖怪。这一闪没有躲过孙悟空的火眼金睛,也没有躲过我们的火眼金睛。过渡:如果说第一变,第二变还能让人看出点蛛丝马迹,看出点破绽,那么这第三变,就变得不着痕迹,简直就是天衣无缝了,为什么?三变:白骨精不甘心就这样让唐僧走了,又变成一个白发老公公,假装来找他的妻子和女儿。1、出示以上句子,读读,想想:这次它为什么又变成了白发老公公呢?(证