植物妈妈有办法.doc

《植物妈妈有办法》教学设计曹妃甸区第一实验小学常丁丁教学要求: “旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。 ,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。 ,背诵课文。,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。一、启发谈话,导入新课。同学们在大自然的田野和山洼当中并没有人去种植,那里却长满了植物,是什么原因呢?二、揭示课题,激发兴趣。今天咱们一起学习《植物妈妈有办法》,咱们一起到课文中去探索大自然的奥秘。(板书课题,并指导书写)三、自读课文,检查生字。:自由读课文,用笔圈出不认识的字借助汉语拼音多读几遍,把课文读通顺读流利。:教师出示生字,让学生读一读:(指名读其他同学跟读)在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。四、细读课文,理解诗句。(一)学习课文第1节。(1)“是不是孩子长大以后就要离开妈妈呢?”(2)读第一小节,找找答案,从哪个词中能看出来?(就得)(3)出示“就得”:必须的,一定。(4)在不同的句子中,“得”的读音不同今天我得()了一朵小红花。我得()去上学了。你跑得()可真快呀!(5)练读问句:“植物要旅行,靠的啥办法?”(二)学习第2、3、4小节。思考:这篇课文一共介绍了几种植物妈妈的办法,分别是什么?出示学习提示:(1)选择自己喜欢的方式读2、3、4节(2)思考:介绍了几种植物妈妈的办法,分别是什么?(3)哪位妈妈的办法你最喜欢,你就多读一遍。(三)、研读课文,探究感悟。(喜欢哪一节就学哪一节)(1)(出示课件)小蒲公英们是怎样跳出妈妈的怀抱的?快速读第一小节可以从哪个词中看出来。(2)(出示课件)“纷纷”,造句。(引导学生用较轻较慢的语调朗读。)(3)(让学生闭上眼睛想象)孩子们已经长大了,成熟了,风姑娘来了,她会把他们送到各个地方。孩子们,飞呀飞呀,飞过树梢,飞过小河,飞过花丛,飞呀飞呀,然后,慢慢悠悠的落下来。(4)美美的读这一小节。2、苍耳妈妈的办法(1)说说苍耳妈妈用的什么办法?(2)说说苍耳有什么特点?(让学生摸一摸,说说摸到后的感觉)(3)有感情地读。3、豌豆妈妈的办法(1)说说豌豆是怎么传播种子的?(2)出示句子:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈。①比较两句话有什么不同,哪一句写得好?为什么?(引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考)②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。(3)带着那