在“双师绽放”下成长.doc

在“双师绽放”下成长在“双师绽放”下成长 陈惠娟清华大学附属小学,坐落于全国著名高等学府——清华大学校内。漫步于这拥有百年历史的老校,七大建筑、十二大景观让原本厚重的校园文化更多了一份益于学生的灵动,这更是与清华大学的文化“厚德载物,自强不息”一脉相承。丁香书苑散发着墨韵的书香,竹林小憩世外桃源般的宁静,桐荫乐园充满欢声笑语的童真……徜徉在这样的校园氛围让人不得不驻足流连。“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵”,在这高山深水中,更有着一群健康、阳光、乐学的清华少年,更有着一位位卓越攀行的仁师们让这“山”更加受人瞩目,让这“水”更具灵性。全国著名特级教师窦桂梅的“主题教学”更成为了学校教学的灵魂思想,让老师们更有了明确的教学方向。年长教师脸上展现着经验丰富者的淡然与谦和,年轻教师则洋溢着青年人的自信与热情,就是这样一群具有独特个性的教师们和学生们编织着附小校园的精彩华章。学生在教师润物无声的雨露中茁壮成长,教师们也在相互学习中不断拔节。“一个好教师就是一种好教育。决定教育成败的是站在讲台前的那个人。”这是《清华附小办学行动纲领》中的内容,《办学行动纲领》中提出了“选择了清华,就选择了一生的责任。选择当教师,就选择了不断修炼的过程”,这些内容不仅仅以文字的形式呈现在《办学行动纲领》中,更是落实在对教师的日常工作中,学校为教师从多种角度提供学习机会。尤其是面对刚刚注入教育事业的新生力量,面对需要有经验的教师帮扶的年轻教师,如何最大程度发挥教师的主动性,让身边宝贵的学习资源成为教师们学习成长的契机,是学校教师队伍发展的大事件。基于此,清华附小有了让年轻教师喜闻乐见的“双师绽放”活动。我有幸成为了这“双师绽放”的成员之一。“向身边榜样学习”,坐拥窦桂梅校长“主题教学”这得天独厚的资源,又有年长有经验教师的帮扶,对年轻人来说会少走许多弯路。学校精心为需要帮扶的年轻教师寻找适合的师傅,就这样,教育教学经验丰富的李红延老师就成了我的师傅。李红延老师教育教学两手抓,有自己的教学思想,更是德育和心理方面的专家人才,很多教育教学的金点子都出自李红延老师之手。我们师徒二人成了践行在“主题教学”路上的同行者,我们一起携手行走,携手收获……一、在主题教学引领下,深度解析教材主题教学将支离破碎的教学内容进行整合,在整合中提升学生的语文素养。但是整合提升却是我们选择教学内容的难点,在预学单、共学单和延学单实施的初期,如何落实教学中三单的利用,尤其是教学中如何提取学生质疑中的关键问题是我们师徒二人共同思考的问题,学生质疑的角度,小组合作初步解答疑问的方式都成了我教学的拦路虎。解决办法在哪里?答案还要回到原点,要解决对主题教学的理解层面的问题。于是,在李老师的带领下,我们又一次去解读主题教学,主题教学中重点提到了教材解读问题,一旦教材解读问题能够理清楚,那么针对学生质疑的梳理和提取就不在话下了。每次教研活动中,李老师总是让我自问主题教学中提到的这样几个问题:“文本究竟说什么?”“文本想要说什么?”“文本能够说什么?”“文本应该说什么?”解答这些质疑内容的时候就把文本读得文通字顺了,读通、读顺、读懂,明白文本讲了什么,读出文本本意还不够,还要弄清作者最初想要说什么,在看、想、读的感性收获背后,一定有更本质、更客观的东西,等待教师去挖掘。带着这样的思考解读教材备课更加深入了,教材解读透