关于童心的教育故事.doc

关于童心的教育故事每个班级都有习惯不好的学生,我所在班也有这么个学生。他叫杨坤,是个男孩子,很好动,但却计算很慢。对于同一道题,其他同学都做完了,它才列出个算式,不是他不会做,是因为他好动,在其他同学认真做题时,他这动动,那动动的。老师提醒他时他才去做,而且心不甘情不愿的。做不到几题他的老毛病又犯了,而且他的好动不仅影响其他同学做题,而且还影响了课堂纪律。看到他这副模样,老师这时心里是火大的,真想大声斥责他,叫他滚出去。但是转念一想,这孩子自尊心大的很,若是这样批评他,说不定他会干出啥乱子呢!老师压了压心中的怒火,自然而然的走到他身旁,俯身看了看他的习题本,竟然才做到了六道题,而其他学生早已做完了十题,但是老师却惊奇的说:“杨坤,你做题速度还真快啊,以前这样的时间只能做完四道题,现在竟然做完了六道题,不错啊!”此时,杨坤的心里是高兴的,但是他装作一副满不在乎的样子说道:“那是以前我不想做,现在我想做了,自然就快咯。”“哦!是吗?”老师答道,看着老师疑惑的样子,他更是加强语气的回答道:“是的!”老师看时机来了,便说道:“老师相信你,但是那么你想不想更快点呢?”这时,杨坤惊奇的看着老师,于是老师慢慢的靠近他的耳朵,悄悄的和他说道:“就是你做题时,只要你眼睛紧盯着题,接着只管计算,那么你的手会随着你的眼神移动的速度加快而加快,这个是个秘密,老师看你是哥们才告诉你的,你千万不要告诉别人啊,不然就不灵了。”杨坤高兴的嗯道。接下来的几次,他都能很快地完成计算,虽然和其他同学还是有点差距,但是这差距一直都在缩小。老师也把握好时机时不时的在班级里表扬了他。可是坚持不了多久,好动的老毛病还是犯了,但是老师依然还是没有发火,而是每当这时时,老师就走到他身边轻声说:“今天怎么不用老师教你的秘诀了?你在加把劲就可以变得更快了。”于是他就马上认真地做起来了。每当他有一点进步时,老师就用点头赞许或微笑给他鼓励。现在杨坤的做题速度已经能与班里的多数同学相提并论了,并且他好动性格也少有在课堂上见到了。总之,对于有缺点有错误的学生,决不能一味的训斥或是尖刻的挖苦,伤害学生的自尊心。在教育那些有缺点错误的同学之前,心里即便有再大的火气,也要压住,记住一条原则,学生的人格和老师的人格是平等的。必须让他感受到老师的真诚,他才能心悦诚服的接受,才能去努力的改掉自己的缺点。