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加油站:概念图与思维导图1971年,约瑟夫•D•诺瓦克()教授所在的研究组在研究儿童对基础科学概念的理解如何随时间而变化时,再次研究了奥苏贝尔的同化学习理论,并首次采用了分层排列的概念及其命题结构来表示访谈中涉及到的知识,且通过让学生画概念图来观察儿童对基础科学概念的理解。随后,诺瓦克教授等人继续研究如何利用概念图促进科学、数学、社会科学、音乐、体育、舞蹈等学科的学习,此后研究如何应用概念图引导学习者接受建构主义认识论,还研究如何应用概念图加强包括企业环境在内的基础研究。并且,他们还与美国国家航空航天局(NASA)、海军部以及其他一些政府和私立组织一起研究用概念图捕捉和归档专门知识,以便用这些知识改进培训。2004年,诺瓦克教授所在的佛罗里达人机认知研究所(InstituteforHumanandMachineCognition)等机构举行首届概念图国际会议,在2006年9月5日至8日举行第2届概念图国际会议。20世纪60年代初期,英国学者托尼•博赞(TonyBuzan)创建了思维导图(MindMapping)。他首先将其应用于训练一群“学习障碍者”、“阅读能力丧失者”,结果这些问题学生变成了同年级的佼佼者。1971年,托尼·博赞开始将他的研究成果集结成书,慢慢形成了放射性思考和思维导图的概念。思维导图是放射性思维的一种具象,它借助颜色、图像、符号来帮助人们记忆和增强创造力,也让思维导图本身更加轻松有趣、更具个性、更加多样化。根据诺瓦克对概念图的描述,概念图的组成要素是概念、连接词、命题、层次、连接和交叉连接;而根据东尼·博赞对思维导图的描述,其组成要素是颜色、线条、图形、联想和想象。从概念图与思维导图的定义中可以看出两者在外形上的区别。前者一般形态为几个不同的概念两两之间由连接词相连接,并按照概念的上下位层级顺序排列,越上位的概念处在越高的位置。后者的一般形态为由一个主题作为中心节点向外辐射,不同的节点和线条会有不同的颜色,联想和想象越丰富,思维导图就有更多的分支和节点。总体上,概念图的结构呈倒挂的树状,而思维导图的结构呈局域网拓扑结构中的星型。Inspiration软件是一种以制作概念图为主要功能的软件,是用来组织和表征知识的工具软件。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和命题连接,连线上标明两个概念之间的意义关系。当使用者使用Inspiration创建一张图时,使用者在用可视化的符号来表现他的想法,这样读者就容易看清使用者是怎样把这些概念相互联系的。Inspiration有图形(Diagram)和大纲(Outline)两种视图。图形视图以图形形式显示概念及其相互关系,大纲试图以大纲