蜜蜂作文-苍蝇和蜜蜂材料作文.docx

苍蝇和蜜蜂材料作文【篇一:“蜜蜂”和“苍蝇”找出路材料作文导写】2014-2015学年度第一学期期末抽测高二作文阅卷评分细则作文题目根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。美国康奈尔大学的威克教授做过一个实验:把几只蜜蜂放进一个平放的瓶中,瓶底向光,蜜蜂们向着光亮不断碰壁,最后停在光亮的一面,奄奄一息;然后在瓶子里换上几只苍蝇,不到几分钟,所有的苍蝇都飞出去了。原因是它们多方尝试——向上、向下、向光、背光,一方不通,立即改变方向,虽然免不了多次碰壁,但最终总会飞向瓶颈,成功逃脱。一、审题这个材料显然是多元的材料。从材料来看,这是借助一个实验现象中“蜜蜂”和“苍蝇”面对开口的“瓶子”两种不同做法的材料,引导考生对生活中如何获得成功的思考,可以说是一道由现象生发本质的颇富哲学意味的智慧命题。材料内容可以看成两个点:一是开着口的瓶子:瓶子,自然可以理解为困境、困难。由于“蜜蜂”和“苍蝇”都要面对这个开口的瓶子,这就决定了学生的写作无论是记叙文还是议论文都要建立在“面对困难、困境如何处理”这个大背景下来完成。二是两类昆虫的不同做法:瓶子的“平放”、“瓶底向光”又给解决困境提供了可能:蜜蜂始终向着光亮,不断碰壁,最后停在光亮的一面,奄奄一息;而苍蝇尽管也不断碰壁,但经过“多方尝试”,最终飞向瓶颈,成功逃脱。由于材料中对苍蝇的做法的表述用笔较多,而且最后的结果是“成功逃脱”,所以绝大多数的考生会围绕“不断尝试才能获得成功”、“选择合理的方法去赢得成功”等正面去立意或“不切实际的追求必然导致失败”、“不知变通必然会失败”等反面去着眼,这些无疑都是扣题的。无论学生写作的起点在哪里,只要扣住关键词“变”“不断(多方)尝试”都视为切题。立意举例:1、不断调整方向,不断尝试。2、当一种方法行不通时,换个角度想问题。(换位思考)3、不在一棵树上吊死,不能一条道走到黑4、学会变通5、换一种生活方式,才能走出人生的牢笼6、选择要有智慧,不可盲目与单一7、从失败中总结教训,坚持尝试8、放开眼界,不能局限于一处但从材料所给的蜜蜂的相关信息来看,“向着光”、“停在光亮的一面”来看,又不能全盘否定蜜蜂的做法,正像“飞蛾投火”给我们的辩证启示一样,“光”代表的或许是理想、信念,“即使殒身也要追求理想”、“为了信念哪怕牺牲生命”,结果可能不被认同,但这种精神也会给人深深的震撼,这和06年高考《乌鸦与老鹰》的材料,小孩子的一句“它也很可爱啊!”给予乌鸦的肯定一样,如果我们的考生也能从精神层面对蜜蜂的行为给予肯定和赞美,阅卷老师也应该视为扣题。这样也就符合了新材料作文立意多样性、多角度的思路。立意举例:1、愿做一只碰壁而死的蜜蜂,向着光明(理想)飞去2、追求理想、光明,坚守原则、道义,虽撞得头破血流也至死不渝也可以把蜜蜂和苍蝇的做法联系起来看,就得到了“坚持与改变”关系思考,如果学生谈坚持要看他从什么角度如何去谈。立意举例:在确保方向正确的前提下,应坚持不动摇。漫无目的地改变方向不可取(苍蝇是有目的有规律地尝试吗?)要灵活调整人生的方向,但不能像无头的苍蝇乱撞莫浅尝辄止(苍蝇不断地尝试,才成功脱逃)方向可调整,尝试应坚持总之,阅卷过程中,对学生选择的立意应该慎重考虑,不能简单地判为离题或不符合题意,在这方面一定要慎而又慎。如写“在碰壁中成长”“不能让虚妄的光使自己迷失了方向”“态度决定命运”等,都要考虑他是否落在了材料的意蕴之内。二、阅卷的关注点由于本次作文的审题难度不大,绝大多数学生的立意都应该是建立在对材料准确理解之上的,都会有故事可说,或者有感想而发,基于此,本次阅卷的关注点应该放在写作技法的表现上,看学生作文究竟写得怎么样。(一)关于记叙文由于我们的学生认知面狭窄和生活的积累较少,在选材上一定会出现大量的撞车现象,诸如“自己以前学习方法不行,换一种方法取得好成绩”、“某人在生活中前一种方法失败,尝试另一种方法获得成功”等相关材料会充斥在作文之中。从高考作文鼓励学生写记叙文的大方向出发,如果学生善于化用、翻新、组接一些看过的材料也是可取的,不能因为材料似曾相识而简单判定学生套作或宿构,甚至以抄袭的大棒打死。所以在阅卷过程一定要把关注点放在以下几点::记叙文考查的是学生“编故事”的能力。故事材料的独特性是学生智慧的一种体现。人云我不云,言他人所不言,另辟蹊径,让阅卷老师眼前一亮,就是好题材;或着眼于社会中的某些大的方面,而用小题材来反映深厚的意蕴,立意较为高远的,就是好题材;这些作文在符合题意的基础上,阅卷老师应给予充分肯定;:有了材料未必能组织成好文章,尤其是在选材出现大量撞车、甚至套用材料的时候,阅卷时不仅要看材料,更应该看学生的记叙能力,结构是否合理,详略是否得体,记叙的手法是否多样化,