_创造宣言纵切横切创造宣言课时:三课时教学目标:知识目标:1、掌握字词。2、了解作者陶行知的基本知识。3、了解议论文的文体特点,学习本文先破后立的写作方法。能力目标:学习本文围绕中心论点通过事例进行论证的写作方法。。情感目标:学习教育家陶行知的创造精神,理解作者“处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人”的观点坚信自己增强创造意识。课时:三课时重点:学会从把握文体的角度整体感知课文。难点:理解驳论文“先破后立”的写法,把握文章主旨,了解作者的思想感情。教学方法:多媒体教学+自学法+讨论法陶行知(1891-1946),安徽歙(Shè)县人,中国近代杰出的教育思想家,卓越的民主主义战士,伟大的爱国主义者。他躬亲教育实践30年,著述700多万字,创立了“生活教育”理论,给后人留下了极为宝贵的精神财富。他以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之情,为人民的教育和民族的解放事业鞠躬尽瘁,奋斗终身。毛泽东称他为“伟大的人民教育家”,宋庆龄赞他是“万世师表”,江泽民评价他是“中国近代教育史上的一代巨人”,郭沫若盛赞他“二千年前孔仲尼,二千年后陶行知”。陶行知原名文睿,受王阳明“知行合一”哲学思想的影响,曾用名知行。通过不断的实践,他认为“行”在先,“知”在后,于是正式更名为陶行知。陶行知的名言:“我是一个中国人,要为中国作出一些贡献。”“千学万学学做真人,千教万教教人求真”;“行动是老子,知识是儿子,创造是孙子”;“捧着一颗心来,不带半根草去”……1、“宣言”强调了创造的重要性。2、是一篇议论文。宣言:题目:背景:本文发表前曾在育才学校的晨会上向全体学生宣读。宣告;声明。关于创造的宣告(声明)。检查预习宗教崇拜(chÓng)苏彝士运河(yí)遁词(dÙn)鲁钝(dÙn)玄奘懦夫(nÙo)曾参(shēn)懒惰多音字:供奉(gòng)供给(gõng)省悟(xǏng)省心(shĕng)创造(chuàng)创伤(chuāng)
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