《简易方程整理与复习》教学设计.doc

《简易方程整理与复习》(2)教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书第9册74--75页部分习题。教学目标:    1、自主整理知识,进一步认识方程的意义,理解方程与等式的关系等。2、进一步掌握解简易方程、应用题的步骤和方法,能熟练地解答。3、培养独立整理、归纳、概括知识的能力,学会自主整理知识的方法,逐步建立知识网络结构。教学重点:1、学会自己独立整理知识、建构知识网络图,培养学生归纳、概括的能力。2、在自主整理知识中加强交流,充分理解知识间内在的联系。教学难点:1、学会自己独立整理知识、建构知识网络图,培养学生归纳、概括的能力。2、学会整理知识的方法,并能自己独立或合作整理知识。教学过程:一、创设情景、引入课题:师:今天,我校的老师来了一些老师和我们44个同学一起学习,不许数数,你能用一个数表示老师的人数吗?师:总人数是a人,可得:x+44=a。师:这个式子叫什么?板书:简易方程。通过对知识的回顾,你认为本单元有哪些知识板块?板书:方程的意义、解方程、应用题出示学习目标。二、整理、建立简易方程知识网络图根据复习提纲,小组展示:?什么叫做等式?它们有什么关系??你能解答哪些方程?举例说说。?本单元学过哪些应用题?举例说说。()()1、方程意义及与等式的关系:2、解方程①依据等式的性质:等式两边同时加上(或减去)一个数,左右两边仍然相等;等式两边同时乘或除以一个(不为0)的数,左右两边仍然相等。②举例3、用方程解应用题步骤:找关键、写等量、列方程、作答例小敏今年比爷爷小421岁,,小敏和爷爷各几岁?三、应用知识、(1)x=0是方程。()(2)方程x÷3=5的解是15。()(3)含有未知数的式子叫做方程。()(4)等式两边同时乘一个相同的数,左右两边仍然相等。(5)方程都是等式。2、选择(把正确的答案编号填在括号内)(1)下面的式子中,()是方程。+7B15-3=12C6x+y=(2)能使方程左右两边相等的未知数的值叫做()A解方程B方程的解C解D方程(3)下列变形正确的是()。A5x+2=20,则5x÷5+2=20÷5Bx-=,则x-+=+-=,则6x-+=-(4)建筑工地运来X吨水泥,用去13吨,还剩25吨。列出正确的方程是()。AX+13=25BX-13=25C25+X=13(5)甲、乙两车从相距480千米的两地同时出发,相对开出,3小时相遇。甲车每小时行75千米,乙车每小时行多少千米?解:设乙车每小时行x千米。正确的方程是()A75×3+3x=480B75×3+x=4