一群光头男孩儿教案自我介绍,沟通情感同学们,你们好,第一次看到大家我很开心,很开心能和大家一起度过这节课的40分钟。简单的自我介绍一下,我姓陈,那你们可以怎样称呼我啊?(陈老师)。我是见到大家想用两个字来形容大家,那就是“可爱”,你们每个人都很可爱,那你们想用一个词或几个字来形容一下我呢?(如果有同学说我漂亮,可以让他们用漂亮组词)下面老师想和大家玩一个小游戏,来考考大家的反应能力,小雨大雨游戏大西瓜小西瓜今天老师给大家带来几幅图片,你们想看吗?出示图片,观看图片,此时此刻,这些小朋友的内心是怎么样的?那这个小朋友他的内心呢?他们有什么不同?(有头发,没头发)你觉得有头发的好看还是没有头发的好看?如果让你把你的头发剃光你愿意吗?那在美国的一个小镇上有一群小朋友都把自己的头发剃光了,到底发生了什么事呢?让我们一起进入15课一群光头男孩儿,伸出手指跟老师一起书写课题,齐读课题,理解一群的意思。请同学们把书打开,翻到104页,请大家自由读课文,标出自然段,画出生字,并多读几遍带生子的句子。老师把生字总结了一下,请同学们看大屏幕,谁能把这些生字读出来。生字宝宝躲起来了,你们还能认识他们吗?找同学读并鼓励默读课文,思考课文讲了一件什么事?读课文的时候要做到不出声不指读。提问讲了件什么事。这位同学回答得真好,下面我们就一起进入周逸群光头男孩的故事中吧,请大家自由读第一自然段,并思考通过读第一自然段让你知道了什么?(布莱恩,头发掉光板书)布莱恩的头发为什么会掉光呢?请在书上找到(出示幻灯片,找同学读)你能用恰当的关联词把这句话连接在一起吗?(因为,所以)布莱恩漂亮的金发全部掉光了,他的心情肯定难过极了,他到底会到什么程度呢?同学们自由读第二自然段,找到描写布莱恩心情的词语(难过极了)在第二段中除了难过极了,还有哪些地方能体现出布莱恩心情很难过?(躲在家里,不愿意)那我把难过极了换成难过,可以吗?(不可以,难过极了更能体现出布莱恩心情很难过)此时此刻你想不想去看望一下布莱恩?看插图,这的布莱恩,从她的外貌、精神感受他的心情?(难过失望)啊他一个人趴在窗户向外望,多么孤单寂寞、无助啊,这场病不仅使布莱恩的身体收到了病痛的折磨,内心也受到了严重的打击,你能用非常难过的心情读一下第二自然段吗?看看谁是最难过的布莱恩。(找同学读可看书也可看幻灯片)同学读的真好,我体会到了布莱恩的难过,此时的布莱恩这么难过他最需要的是什么呢?(帮助,安慰)小伙伴们到底是怎么帮助布莱恩的呢?情自由读后三个自然段,标出小朋友帮助布莱恩的地方。(同班的男孩对自己的妈妈说,我想把头发全剃光,这样布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩了)男孩心甘情愿的剃光头发的目的是什
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